语文：第11课《大小猫洞》课件(语文版九年级上).ppt

* 大 小 猫洞 说教材 说学生 说教法与学法 说教学设计过程 知识与能力：体会作者从故事中得出的道理；学习本 文层层推进的论证方法；学习本文的语 言技巧。 过程与方法：结合文中的故事，用发散的思维方式 来思考道理，展开小组讨论。 情感、态度与价值观：学习作者尊重客观实际，全面 考虑问题，积极培养人本主义的精神和 理念。 体会作者从故事中得出的道理，及本文的语言技巧。 学习本文层层推进的论证方法。 第一环节：创设情境，激发学生阅读兴趣。（3分钟） 第二环节：检查预习，养成学生课前预习的好习惯。（5分钟） 第三环节：读文理脉，培养学生整体感知能力。（10分钟） 第四环节：研读悟理，引导学生主动合作探究。（15分钟） 第五环节：迁移拓展，提高学生思想认识水平。（8分钟） 第六环节：师生共同总结本课学习内容。（3分钟） 第七环节：布置作业 。（1分钟） 牛顿 金克木 为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字： 泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ） 晏婴（ ） Shì（ ）必 解释下列词语： 下马威 前呼后拥 第一组：本文一次写了哪些内容？各部分之 间是用哪些词语进行衔接的？你认 为这篇文章在行文上有什么特点？ 第二组：在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚 的故事后，文章内容是怎样进一步 展开的？并说说作者这样写有什么 好处？ 第一组：“牛顿开猫洞” 1.你认为故事里有什么道理？ 2.作者通过什么手法来说明的？语言有何特色？ 第二组：“中国有关门洞的名人故事” 1.你认为晏子是如何挫败楚国人的？ 2.思考什么是楚国式？什么是齐国式？ 人人知道故事，未必想得到里面有什么道理。 “故事里面有道理”。 1.想一个耳熟能详的故事，看自己是不是能从 中发现新的道理？试用二三百字把它写下来。 2.结合生活实际，写一篇小文章，谈谈你对“中 国历来实行的楚国式，不是齐国式”的认识。 *