《成才之路 人教版》2015-2016学年高中语文课件 先秦诸子选读 第5单元 第4课 尊生课件.ppt

无题二首(其一) 李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。 他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，辞藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。 这首诗大约写于开成四年(839)，当时诗人任秘书省校书郎。诗人与自己所爱的一位贵家女子，在一个美好的春夜相见，第二天自己就匆匆走马兰台，开始寂寞无聊的校书郎生活。一切美好，都变成难以追寻的记忆，于是作者写下了这首诗，抒发自己的情怀。 2．用语清新，比喻新奇。 整首诗语言流畅，不用奇字，不用新词。如首联用平淡的语言写出一个美好的春夜，星光闪烁，和风习习，充满着温馨的气息。借助于星辰、和风的点染，画楼桂堂的映衬，烘托出一种温馨旖旎、富于暗示性的环境气氛。 “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”两句则运用了新奇而贴切的比喻。前一句暗示爱情受阻隔，是常语翻新。“心有灵犀”一句，比喻相爱的双方心灵相通，则完全是诗人的独创和巧思。这种联想更带有象征色彩。诗人要表现的不是单纯爱情间隔的苦闷或心灵契合的欣喜，而是间隔中的契合、苦闷中的欣喜、寂寞中的安慰。结句又以“转蓬”来形容自己漂泊不定的生活，也是贴切而生动的。 (2015年高考浙江卷) 25．补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题) (1)天之苍苍，______________？_________________？其视下也，亦若是则已矣。(《庄子·逍遥游》) (2)长桥卧波，__________________？__________________，不霁何虹？(杜牧《阿房宫赋》) (3)__________________，百步九折萦岩峦。__________________，以手抚膺坐长叹。(李白《蜀道难》) (4)守着窗儿，________________！________________，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》) (5)我最怜君中宵舞，__________________。看试手，__________________。(辛弃疾《贺新郎》) 【解析】　本题以五选三的形式考查默写常见的名句名篇的能力。(1)句中要注意“邪”的写法；(3)句中要注意“盘” “扪”“历”“胁”的写法；(4)句中要注意虚词的写法，不要遗漏、更换；(5)句中要注意区分“道”“到”的位置和写法。 【命题立意】　本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A级。平时背诵名句名篇时要注意领悟含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。本题限选3题，答题时要注意。 1．掌握文中重要的实词、虚词、句式等文言基础知识。 2．重点学习第1则选文。理解、分析和评价庄子的“尊生”思想。 3．树立正确的人生观，学会珍重自己和他人的生命。 3．一词多义 1．“尊生”的涵义是什么？有何现实意义？ 尊生指既要珍重自己的生命，又要珍重别人的生命。 从更深刻的意义上说，尊生意味着不能使生命沦落为工具。这也可以从两个方面来理解：一是反对自身的异化。如果一个人被外物役使而不能主宰外物，那么他作为人就不是目的了，而是被异化成了手段。在现实生活中，人被异化的危险无处不在。物质、技术、权力及其相关的欲求都可以把人异化。面对这种困境，庄子学派提出了“物物而不物于物”的思想，对现实人生极有警示意义。二是反对把他人工具化。 栎社树的寓言并不是要讨论木匠或树木的问题，而是传达对现实人生的思考。匠石和栎社树是两种价值取向的代表。匠石认为栎社树是无所可用的“散木”，他的价值取舍的标准是树木能否满足做船、做棺材、做器具、做门户、做柱子等一切世俗功利要求。从他的立场上说，树木的价值就体现为充当某种工具或手段。他拒绝跟不符合这种价值取向的对象建立有意义的联系，所以，面对高大无比、观者如市的栎社树，他“不肯视”“行不辍”，并斥责了对栎社树叹为观止的弟子。跟匠石截然相反，栎社树把“无所可用”当成“大用”，不懈追求，一方面坚决拒绝充当工具性价值的载体，一方面坚决反对匠石把自己当做工具。 2．如何理解“唯无以天下为者，可以托天下也”？ 这一句的句式和文意跟《老子》“夫唯无以生为者，是贤于贵生”颇有相似和相通之处。按照老子的意思，只有那忘怀了生，不戚戚于生死的人，才是真正善于珍视生命的人。按庄子的意思，只有那些不把天下当回事的人，才可以拥有天下。——因为一个人若把天下看得太重，就不会珍视百姓乃至他自己的生命了。 3．庄子借舜让天下的故事，表达了什么样的思想？ 庄子借此告诉世人，有道的人跟一般的人不同，他们把生命看得很重，即便你拿世人看得最重的天下来，他们也不会为此伤害生命。主张自己劳动、自给自足、逍遥自在的生活，尊