中医的经络说课.ppt

经络说课 岳职职业技术学院临床医学系中医教研室 1 4 2 3 课程定位 教学目标 教学方法 教学进程 目录 1 课程定位 目录 中医学是中国传统医学的总称，是中华民族在长期的生活、生产及医疗实践中逐渐积累的经验总结。 本门课程由五个模块组成，分别为中医基础理论、中医诊断、针灸、中药以及方剂五个部分。本堂课程《经络》，出自第三个模块《针灸》。 《经络》选自《中医学》第四章 经络学说是中医理论体系的重要组成部分，是研究人体经络系统的组织结构、生理功能、病理变化及其与脏腑形体官窍、气血津液相互关系的一门学说，是针灸疗法的理论基础。 课程定位 北京大学医学出版社 中医学 本教材共十二章，为了在有限的教学课时里达到学好中医学的目的，除了必要的中医基础理论如阴阳五行、藏象、经络等内容外，把编写的重点放在了辨证论治、常见病证的防治和针灸治疗。全书着墨简练精要，逻辑严谨，文字流畅，特色突出。 教材分析 吴水盛、谭泰华主编 方药 中医基础理论 针灸等临床实践操作能力 以教材为本 根据职业教育的要求以及中医学在临床医学专业各项课程中的定位，中医学的教学更强调其实用性而非理论性。 教材处理 2 教学目标 目录 根据职业教育应坚持“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的原则。 临床医学专业的学生学习内空以西医为主，中医的课时有限 医学是一门实践的科学，中医学的教学应注重其实践操作，给予更多的动手机会，并加强师生之间的交流。 实用 简单 交互 教学目标 1、掌握经络的概念和经络系统的组成及生理功能。 2、掌握十二经脉的名称、走向、分布和交接规律。 知识目标 通过本次课程的学习，学生能够运用所学知识说明十二经脉的分布循行规律、表里关系及流注次序和经络的生理功能。 能力目标 通过本章的学习，对经脉在人体的循行形成初步的认识，并为针灸推拿的学习打下理论基础。 素质目标 教学目标 2 3 1 教学目标 重点 难点 教学重点与难点 十二经脉的流注次序 十二经脉的分布规律 教学重点与难点 3 教学方法 目录 采用多种教学方法相结合，创设教学情境，给予学生动手以及动脑的机会，对中医学形成深入的认识。 多媒体辅助教学法 讲授教学法 探究讨论式教学法 教学方法 教学方法 4 教学进程 目录 经络是人体组织结构的组成部分之一，人体气血津液的运行，各脏腑组织的功能活动，以及相互之间的联系必须通过经络的功能来实现。本章共分四节，详细的叙述了经络的组成及作用。 奇经八脉 经络概述 十二经脉 生理功能及临床应用 生理功能 临床应用 奇经八脉的特点 奇经八脉的功能 奇经八脉的基本内容 名称与分类 走向规律与流注次序 分布规律与表里关系 经络的概念 经络的组成 教学进程 奇经 八脉 生理功能 与临床应用 十二 经脉 概念 及组成 45分钟 20分钟 18分钟 12分钟 课时组成 孙络 其临床意义不大，只需讲清其概念即可。 别络与浮络 其临床意义不大，只需讲清其概念即可。 奇经 奇经在后面会有章节专门论述，在此也只需明确其特点 正经 是经络系统的主体，是本章节的重点讲解部分，但在此只需解释与奇经的关系 经脉 络脉 经络 组织结构 表里关系 走向规律 名称与分类 本节的内容是本堂课的重点。而我们教学的最终目的只是使学生能把十二经脉按其流注次序背出。 故本节的教学重在使学生掌握其规律，能根据其规律按次序推出其名称。 分布规律 流注 次序 十二经脉 任督二脉属于十四经，其特点及在针灸中的作用需详细讲授。 重点内容 次要内容 此六经上并无穴位，只需了解其名称及大致的走行即可。 冲脉、带脉、阴阳跷维脉 任督 二脉 奇经八脉 “经络是干什么用的？”“我们学习经络有什么作用？”以这两个简单的问题开头，引发学生的思考。并结合一定的临床病例逐一讲授。 生理功能 临床应用 生理功能与临床应用 生理功能的讲授须建立在过往所学的藏象学说之上，在对过去知识的回顾的同时加入新授知识 临床应用的讲授可以从讨论开始，教师在其中加入临床病例，使学生做到活学活用。 生理功能与临床应用 学生指出位置 解释上述回答的理由 教师抽取十二经脉任何一条 回答这条经脉的交接 教学考核 关联关系 谢谢观赏 THANK YOU