四上教材分析及纲要课件.ppt

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文 四年级上册教材解读 伊旗第二小学 贾存莲 说课标 说教材 学情分析 说措施 一、学情分析 优势： 1.本班学生上学期期末语文平均成绩89.3，说明孩子们语文基础较扎实，从历年的考试成绩来看都名列年级前列，各项语文单项能力较好。 2.学生学习兴趣较高，大部分学生思维活跃，表达较好。 3.家长素质较高，能关注孩子的成长。 劣势： 1.学生的学习习惯不好。 2.从各学期优秀率和及格率上可以看出两级分化严重，以上学期期末为例，优秀率66%，及格率97%。 总目标 学段目标 本册目标 说课标 二、说课标 热爱祖国 积极态度 汲取文化 提高品位 养成习惯 掌握方法 发展思维 崇尚真知 主动探究 激发潜能 识字写字 能力 阅读能力 口语交际能力 习作能力 综合性学习能力 情感态度 价值观 过程与方法 知识与能力 语 文 素 养 第一学段 第三学段 识字 写字 阅读 口语 交际 习作 综合性 学习 有主动识字、写字的愿望。 较强的独立识字能力，有良好的书写习惯。 对写话有兴趣，留心观察周围事物，写自己想说的话。 听人说话，努力了解讲话的主要内容。 喜欢阅读，感受阅读乐趣，学习默读。 对周围事物有好奇心，热心参加校园社区活动。 了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，默读有一定的速度。 能写简单的记实作文和想象作文。 听人说话能抓住要点并简要转述。 策划简单的校园和社会活动。 第二学段 初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，学会默读。 不拘形式的写下见闻感受和想象。 听人说话能把握主要内容并简要转述。 在教师指导下组织语文活动。 养成主动识字的习惯，有良好的书写习惯。 第二学段 初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，学会默读。 不拘形式的写下见闻感受和想象。 听人说话能把握主要内容并简要转述。 在教师指导下组织语文活动。 养成主动识字的习惯，有良好的书写习惯。 本册教材目标 学习独立识字,认识200个生字，会写200个字, 会使用字典、词典，理解字义,能熟练书写正楷字，养成良好的书写习惯。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章主要内容, 体会文章表达的思想感情，并能与同伴交流阅读感受。培养学生读书看报的好习惯，积累精美语言。 留心周围事物，勤于书面表达,愿意把自己的见闻和想象写下来，学习修改习作。 用普通话主动与人交流和沟通，培养学生倾听、表达和应对的能力。 学会合作，学会运用语文知识和能力解决简单问题。 教学重点：引导学生初步感受语言并积累精美语言，培养学生初步的理解概括能力及良好的学习习惯。 教学难点：训练学生领悟能力、倾听、表达能力及综合性学习的能力。 编写体例 内容结构 编写特点 本册教材知识 与技能的整合 说教材 三、说教材 本册教材继续按专题编组，全册共分8组，8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的主题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文前面有导语将前后课文连接起来，并提出学习要求，同时全册共有11篇文章后面附有资料袋或阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还有8篇选读课文，大部分与前面的8个单元主题一致。第三单元和第七单元安排了综合性学习。每个语文园地由5个栏目组成，其中固定栏目4个，分别是口语交际、习作、我的发现、日积月累，宽带网、趣味语文、展示台、成语故事分别在8个语文园地中各安排两次。 （一）编写体例及内容结构 围绕专题整合教材内容 课后练习及课前导读突出教学的重难点。 编写特点 （二）编写特点 第一题一般为根据课文特点提出的读文要求，有些课文是有感情的朗读，有些课文要求多读遍，边读边想，有些课文要求读文章想画面。 第二题一般是引导学生从整体入手理解课文内容体会作者思想情感或领悟表达方法的题目，一般情况可以成为开展阅读教学的主问题或者风向标。 第三个问题一般为引导学生通过重点词句品味语言、积累语言的题目。 重在突显课标当中重视朗读的要求。 重在落实第二学段目标当中积累语言材料的要求。 突显了第二学段的学段目标及本册教学的重难点。 围绕专题整合教材内容 课后练习及课前导读突出教学的重难点。 加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。 编写特点 落实了课标当中“积极倡导自主、合作、探究”的教学建议。 一是在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟； 二是在精读课文的后面的练习题中安排了引导学生自主、合作、探究的题目； 三是在每组课文后面安排了学生对本组所