数字化校园网辅助教学平台的开发与应用课题研究报告.docVIP

《数字化校园网辅助教学平台的开发与应用》 课 题 研 究 报 告 赣榆县黑林镇中心小学 陈 伟 一.实验课题的提出 由于网络和通讯技术的飞速发展，各级各类学校建立校园网热情高涨，随着 “校校通”等工程的推进，各学校都在努力建设和完善自己的校园网络，不少学校在校园网基础上开始构建网络教学平台，利用网络教学平台积极开展教育教学活动。 教师在上课的过程中经常用到多媒体教室,许多任课教师均可以制作多媒体课件。上课的时候任课老师的一般做法是：对于课件使用U盘或者光盘携带。但是这样做的问题是：任课教师在上课前必须花一段时间去做相应的准备；其次，学生很难在课堂上短短的时间内吸收如此多的教学信息，而当学生想继续深入学习的时候，在课后是很难找到学习资料。 因而在这样的情况下，开发一个能存储.处理.传递教育信息的网络教学平台是当务之急，也是开展与推动教育信息化的软件基础。网络教学平台开发的意义在于：（1）教育资源存储与共享；（2）教学信息处理与传递；（3）教学管理；（4）教学评价与教学反馈。 二.实验研究的方法和过程 我校专门成立了课题研究领导、指导小组，总负责人为陈伟副校长，参加者有主持学校工作的李德强校长、教导处姜亚非主任、教科室柏纪荣主任、完小校长张一强、担任一线信息技术教师的董洪杰、一线数学教师刘树金、一线语文教师的仲崇任等等，由课题组中青年骨干教师落实课题研究各具体项目的研究、实验和总结工作，资深教师负责专业指导和理论提升，教导处和教科室负责课题研究过程管理和协调。 根据实验方案，两年来我们主要做了以下工作： 1.组建课题组，制定研究计划。 为了保证本课题的质量，我校在自愿报名的基础上，在教学一线挑选了责任心强、业务素质过硬、能吃苦耐劳、年富力强、有创新精神和具有一定教科研水平的教师，组成了以校长全面负责、各科室、一线教学业务骨干共同参与的课题研究队伍，并且课题组负责人陈伟曾多次参与我校的市级和县级规划课题的研究，课题组主要成员也多次参与本校各类课题的研究，具有较丰富的教科研能力，部分成员因科研工作出色，多次受到有关部门的表彰。这些人员的确定，为我们搞好课题研究提供了保障。 按照市电化教育装备站的要求，我们及时研究制定了课题实施方案，组织实验人员补充修改，把每个阶段的工作进行细化、分解，并制定出第一阶段研究计划，人手一份，做到人人心中有数。为了使课题研究条例、有序，我们还对课题组成员进行了分工：陈伟负责全面工作，把握课题研究的方向，负责组织协调和指导培训，申报课题，撰写研究报告；姜亚非、柏纪荣组织理论学习，指导实验人员定期组织课例、写个案指导、活动设计、笔记、论文及阶段性总结；董洪杰负责信息分类和资料收集、积累；赵波负责课题的课件制作和文字、数据录入工作；张一强、熊纪鹏、仲崇任、刘树金、张宗利五人结合班级实际情况，组织实施各种活动，执教研究课，并收集、撰写各种案例。 2.收集、查阅资料，开展多种形式的学习研讨活动。 发动课题组成员围绕“农村小学数字化校园网辅助教学平台的开发与应用”收集和查找有关培养教师多媒体使用技术等方面的理论文章，丰富我们的理论基础。除自学、做笔记以外，我们还组织老师进行学习交流，把自己所查的文章内化后，向大家介绍本篇文章的内容，谈谈自己读后的体会，并说一说这篇文章对我们进行课题研究有哪些帮助。通过收集和交流，课题组成员一致认同对全体中青年教师开展以计算机知识和技能为核心的培训活动的必要性，在学校对教师进行网页制作、课件制作培训，提高教师运用现代教育技术，特别是运用网络技术等方面的能力是对本课题具体实施的铺垫与建设作用。 3.组织教师听评研究课，研究探讨实施社会领域教学的新方法。 理论学习过后，我们组织老师结合各班实际，任选教学内容、不限学科准备集体教学活动，组织观摩研究课，找出本课题在教学活动蕴含的价值，通过课例，研究探讨实施网络教育平台使用的方法。去年三月份以来，先后听了柏纪荣、张一强、陈芳利、郑雪燕四位老师执教的研究课，五月份，陈伟和熊纪鹏两位副校长又准备了课例，大家一起听评课。通过一次次的课例研讨，课题组成员认识到选择使用校园网辅助教学平台的重要性和教育教学价值，老师对选材和执教有了更大的自信。第三阶段课题组成员又依次准备其他学科的教学活动，再次以课例为载体，对利用辅助教学平台的教学方法和实施途径进行研究，探索总结出了参观、讲解、示范、模仿、活动情境体验、多媒体等适合本校实际的教学方法，提高了教师驾驭课堂教学的能力。 4.组织各种教师培训活动，培养教师的教育技术能力。 课题开展两年来，每周星期三下午课题组都定期开展活动，让每位教师在一点一点的活动中，掌握并了解教育技术；特别是每次学校举行的送教活动和教师赛课活动中，更是