数控铣床(第5周).docVIP

课次授课计划 课题：数控铣床综合仿真、编程练习 课次 35 课 时 6 上课时间 2012年12月12日 周次 15 课 型 仿真 星期 三 教学目标（含认知、能力、情感） （一）知识与技能: 会快而准确的编程，并应用仿真系统教学熟练操作。 （二）过程与方法： 通过练习、检测，编程、仿真操作细节。并确保每一位学生都能积极参与到课堂中。 （三）情感、态度与价值观： 提高考工自信心，提高自我要求 教学重点： 数控铣床编程、仿真技巧。在操作过程中激发学习热情，提高学习兴趣。 教学难点： 数控铣床编程、仿真技巧。 说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 本次课运用小组合作、独立操作进行仿真过关，对十六道仿真题的掌握情况老师和学生都做到心中有数，并确保每位学生掌握每一题的编程、仿真操作技巧和细节。 课前准备： 仿真装置 数控铣床中级工试题 教学过程设计 任务（情景）设计： 如图零件，你能完成工艺单的填写，并完成零件编程与仿真加工吗？ 教学过程 师生活动 备注 一、 二、 三、 四、 五、布置作业 编程练习 学生编程过关 指导学生带教 编程注意点： 过切问题解决 换刀时，Z向重新对刀 加工圆弧面用球头刀 4、镜向指令G51、偏移指令G52的区别 1、仿真练习(2.1.7) O1 （主程序） G54G90G19 （Y、Z）平面 M03S1000 G00X-36.Y50.Z20. M98G00Z50. M30 O20 (子程序) G91 X0.1 G90 G00Y50.Z20. G42G01 Z.D01F500 G01Y40.Z-5.. G01Y31. (F) G02Y29.144Z-4.69R6. (G) G03Y-29.114R92.6 (G′) G02Y-31.Z-5.R6 . .(F′) G01Y-40. Y-50. G40G01Y-50. M99 2、仿真练习 2.1.8 反馈、总结 1、“小老师”谈带教体会及出现的问题。 2、过关统计 3、纠正出现的问题 中级工图纸编程 分层练习 （有八个学生编程不熟练，指派好的学生1对1指导） 师生共同分析讨论 注意：Z向对刀时，应把球头刀半径算进G54坐标 老师：分析、强调 （X向坐标偏移5mm） 特别强调：数控仿真题的毛坯尺寸不一致，所以提醒学生每题都要仔细看清楚。 1对1指导学生代表 表扬做得多而快的学生 教学后记： 编程慢的学生，主要是图纸不会看，基点计算太慢。 相关资料： 主、子程序结构异同 相同：都是完整的程序。包括程序号、程序段、程序结束指令 不同：程序结束指令不同 主程序：M02 或 M30 子程序：M99 子程序不能单独运行，由主程序或上层子程序调用执行。 课次授课计划 课题：考工综合实训：板类零件加工 课次 36 课 时 4 上课时间 2012年12月13日 周次 15 课 型 实训 星期 四 教学目标（含认知、能力、情感） 知识与技能: 熟练掌握用刀补和程序同时控制尺寸的方法和技巧。 （二）过程与方法： 通过数控机床操作，修改刀补，自检、互检，来控制尺寸精度。 （三）情感态度与价值观： 培养认真、负责、踏实的学习态度 。 教学重点： 利用刀补、程序中修改Z值，同时控制轮廓和深度尺寸 教学难点： 测量技术、打表技巧 说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 利用数控考工的零件作为教学的载体，来设置教学情景，引入教学的内容，从而激发学生的学习兴趣。 继续强化数控机床操作要领，特别是尺寸控制技巧。 课前准备： 相关的中级工图纸 、工量具 教学过程设计 任务（情景）设计： 不合格零件比较、分析、查找原因 教学过程 师生活动 备注 一、 二、 注意： 二 三、 布置作业 引入课题 复习回顾数控铣床建立工件坐标系的方法 集中布置任务 1—4组 加工中级工操作图纸1.1.8 5---9组加工零件 2.1.4 方件的对刀 打表保证轮廓深度 分组练习总结： 方件：1、平口钳找正、方件对刀 2、利用刀补保证尺寸 3、深度打表保证 圆件：1、百分表打表对刀（X、Y方向） 2、3个槽的深度保证 总结任务 每组代表根据小组操作情况(正确、错误)作分析、发言。 实训小结（操作得、失分析） 学生：明确任务 按组占位 学生：机床操作 教师：巡视指导 查找错误 学生：自检、互检 学生操