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泰安市岱岳区职业中专 理实一体化课堂教学教案 专业名称 机电一体化 课程名称 电工电子技术与技能 课题名称 电 容 元 件 授课教师 王 海 红 授课时间 2012.11.21 泰安市岱岳区职业中专一体化教案 课题名称 电容元件 授课日期 2012年11月21日 授课时数 1 时间分配 讲课：20分钟 示范：10分钟 实验：15分钟 授课班级 授课班级人数 24 学习任务 1、能认识不同类型的电容器。 2、知道电容器的基本作用。 3、明白电容器的容放电过程。（工作过程） 4、能理解电容C的含义。 5、能看明白电容器的参数。（直标法） 6、能测量电容器的质量好坏。（大容量） 重点与难点 重点：电容器的基本作用；电容C的含义。 难点：电容器的容放电过程；测量电容器的质量好坏。 教材分析 《电工电子技术与技能》这本书是机电专业的专业基础课，在职专教学中起着举足轻重的作用。而电容元件是电子制作中用得最多的元件之一，其质量的好坏对电路工作的稳定性有着极大影响。可见，学好这节课是多么重要！ 学生分析 1、个性活泼，思维活跃，知识掌握参差不齐，个体差异明显。 2、会简单使用万用表。 3、喜爱直观性较强的教学方式。喜欢动手操作。 教学理念 本节课以理实一体化教学理念为依托，突出实践教学，理论联系实践。穿插观察法、实验法、类比法、讲授法、实物教学法、分层次教学法、归纳总结等多种教学方法。利用《学习导航》发挥学生的主体作用，合理分组发挥组长的带头作用，加强集体主义精神。通过小组讨论，合作探究，分组实验，教师检查等多种方式激发学习兴趣，提高学习效率。 真正实现“做教学”的完美结合。 仪器准备 9V电池，470μF/10V 电容，LED，万用表各8个；各种类型电容器4套；CBB60型电容器1个； 4700μF/25V电容器1个。 学习过程 学习环节 教师活动 学生任务 设计意图 备注 一、走进电容器 富兰克林简介 看视频，了解富兰克林。 思考：你还知道富兰克林的什么故事？ 富兰克林是家喻户晓的人物，通过大家熟悉的名人，引出下面的故事。 别具匠心的引课。 看富兰克林著名的“风筝实验”图片。 思考以下两个问题：1、富兰克林放风筝的目的是什么？ 2、右下方的瓶子里装着什么？ 敢与天公试比高的富兰克林，大家在小学科学中是学习过的，这样可以激发大家的学习兴趣。 莱顿瓶 简单介绍莱顿瓶的结构，指出他就是最早的电容器。引出电容器的结构。 看莱顿瓶的结构，关键是明白：它有里外两层哦！ 莱顿瓶是最早的电容器，通过故事引出课题。 二、了解电容器 电容器的结构与符号 出示电容器的结构与符号。 请把电容器的符号画在学习导航上。 重要知识要写一遍哦！ 知道电容器的结构，了解电容器的应用。 提出问题：两个人面对面（不接触），能不能组成电容器？ 思考与讨论，回答问题。 这样可以让学生更加深刻得了解电容器的结构。可以终生难忘的！ 简单介绍电容式触摸屏。 了解电容式触摸屏。 与新知识，新技术接轨。理实一体化的简单体现。 电容器的外形 出示各种类型的电容器，告诉学生电容器是多种多样的。 看屏幕，看手中的电容器，认识电容器。 实物教学法，眼见为实哦！理实一体化的简单体现。 电容器的应用很广泛 出示各种电路板。 看屏幕，看手中的电路板，找出电容器。 让学生意识到今天的学习很重要的哦！理实一体化的简单体现。 简单介绍电容器的应用。 了解电容器在电路中的作用。 了解电容器的作用。 三、体验电容器 电容器的基本作用 由富兰克林的莱顿瓶用来装电荷引出电容器的基本作用是储存电荷。引导学生思考，我们能不能把电池里的电装到电容器里呢？ 思考，能把电装进电容器里面吗？ 让学生多动脑勤思考，授之以鱼不如授之以渔。 这是本节课的难点知识，我通过做教学三者的紧密结合，在理实一体化的指导思想下，循序渐进，水到渠成。 做中学 引导学生根据实验图片做实验。要示范怎么连接，极性要注意！ 学生没学过ＬＥＤ的管脚，还不能判断电解电容器的极性，我也没必要做过多的解释，慢慢以后会明白的。 请同学们分组连接电路，将红黑两导线分别与电池正负极相连，注意观察LED灯的亮度变化。把实验现象记录在学习导航上。 在这里，这个实验有一定的难度，我把实验电路焊接好了。因为电容器有极性，LED也有极性，极性是不能接错的。我让学生用红和黑导线与电池正负极相连。 电容器充电动画 由实验现象分析充电过程，解释LED灯闪光的原因。 理解瞬间电流的产生。知道充电的过程，结果。 把抽象的知识做成动画，便于学生理解。让学生知道ＬＥＤ闪光