课改自查自评报告课改自查自评报告.doc

发 放 镇 双 树 中 学 基础教育课程改革实验工作自查自评报告 凉州区教育局:　　 基础教育课程改革实验自启动以来，我校结合自身实际，统整校内外各种有利因素，积极促使新课程理念深入人心。从实验准备阶段到现在，学校紧紧抓住新课程通识培训、社会宣传、课程标准与实验教材验证、课题研究、校本课程开发、发展性教师和学生评价这些重点工作，勇于实践，大胆创新。全体教师做了大量扎实有效的工作，为我校课改实验健康发展做出了积极贡献。现将自评情况汇报如下。 一、课程改革措施 　 （一）有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航。 1、完善组织机构，制定实验方案 。 　　为确保实验工作健康有序地开展，我校成立了以校长为课改第一责任人的课改实验领导小组，具体负责实验的组织与管理工作。以课改实验领导小组为核心，制定了《双树中学基础教育课改实验实施方案》《新课程标准与发展性教师评价课题研究方案》等，为课改实验的顺利实施做好了充分准备。 　　2、完善规章制度，促进课程改革。 　　学校建立与课改相适应的管理制度，进行规范化管理。主要有《新课程教学管理常规》《教科研管理办法》《教师培训制度》等。学校课改领导小组定期组织经验交流、个案分析，及时发现问题，解决问题，并对在课改实验中成绩突出的教师予以表彰。对他们的学识水平、创新意识、教研能力进行了全面的了解，对其在实验过程中的点滴体会、研究成果及时发现、及时推广，达到互相交流、互相学习、互相提高的目的。　 　　3、广泛、深入地宣传课改精神。 为了形成有利于课改的社会氛围。我们建立并不断完善了课改的宣传制度，做到宣传工作思想统一，内容丰富。通过老师的家访，大型家长会，小型座谈会，向家长宣传课改精神，使家长和社会人士了解认识了课改的目的和意义，积极支持课改。 4、学校领导深入参与，加强指导。 　 学校管理人员，不仅是课改实验的组织者，更是实验的参与者和指导者。学校领导和课改领导小组成员经常深入课改工作第一线，了解一线老师的备课活动。学校领导亲自担任实验班的教学工作，起到了表率的作用。校长和教导主任亲自抓课改，亲自为校本培训开讲座，带头参加校本培训。课改领导小组的其他成员，经常利用听课、评课、座谈、个别访谈等各种形式，了解课改实验的情况，解决实验教师的困难。 　 （二）加强培训，更新观念，为课改实验充电加油。　　 　　认真组织教师参加市、区组织的各级各类课改培训学习，按照先培训后上岗，不培训不上岗的原则，促进教师与新课程共同成长。从200３年9月起，先后选派5名教师到兰州参加“中英项目培训”学习；１０名教师参加了省新课程学科教材培训；８人参加了教育局组织的“骨干教师”培训；６人参加了《英特尔未来教育师资》培训；2人参加了省上组织的心理健康培训， 全员参加了区教师进修学校组织的校本课程开发、发展性学生评价、课题研究培训。校长也赴陕西师大参加了为期一月的中学校长培训，还按教育局的安排考察了华东五市的课改情况。通过各类培训，有力促进了全体老师教育教学观念的更新。 　 （三）加强课程管理，开发校本课程。 强化课堂常规管理，向45分钟要质量。切实落实了课堂教学双向反馈监督机制，在教学管理过程中进一步规范检查、落实、激励等制度，重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂情况的反馈。继续坚持领导深入班级听课制度，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学氛围。几年来，我们在每年上半年，结合“教学能手”初评，组织全体教师进行课堂教学竞赛，下半年，推出“公开课”、“示范课”，为教师搭建了互相学习的平台。校长、教导主任、教研组长深入课堂第一线听课，了解教师教学情况，把握教学方向，提高教学对策，不断提高教师教学能力。 学校还成立专门的课题研究小组，确立课题，积极探索、及时总结。初步形成了语文、英语科为特色的校本课题。 四）关注课堂，讲究实效，狠抓课改目标的落实。 　　1．重建师生关系 。 　　在实验中，学校要求老师在课堂中要充分尊重学生的人格，注意课堂中的师生平等，面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，关注学生的情感和人格的发展。在课堂中，经常可以看到学生争着表现自我，展示自我；学生可以自由地发表自己的见解，大胆地向老师质疑；可以看到学生在课堂上互相评价，甚至还可以评价老师；可以看到师生一同游戏、欢笑……这一切都缘于新课程理念下师生关系的重建。 　　2、教法与学法改革并进。 　　在新课程理念指导下，老师改变了传统的教学方式和学生被动的学习方式，通过自主、合作、探究学习以及在网络环境下的多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，富有个性地学习。如语文实验课上，重视学生的主体地位，采取小组合作学习的办法，使每个学生在小组里都有机会表达自己独特感受和看法，其余的同学就是最好的倾听者和支持者，同时也是最好的学