课程标准水平教学计划的制订.ppt

* * 课程标准水平教学计划的制订 五个学习领域目标： 运动参与目标…… 运动技能目标…… 身体健康目标…… 心理健康目标…… 社会适应目标…… 新课程教学计划不同于以往我们所研究制订的教学计划。以往的教学计划的制订是以学年为阶段来制订的，计划制订的思路是以运动项目（教材）为主线，以技术技能为内容设计的，计划制订的核心是教学任务（教材）的完成。因此，长期以来我们的课堂教学是用教材教教材，而不是用教材去教。由于这种定向思维的束缚，造成我们体育教学的某些失误，造成多数学生不喜欢或不接受我们的体育课。 新课程标准是以水平来划分学段，同一水平中各学年之间就存在一种有机的联系。因此在制订水平阶段教学计划时就应该对该水平阶段有一个整体的考虑，而不是仅对一个学期或一个学年的考虑。这就要求我们教师对课标所提出的目标既要有一个完整的认识和把握，又要对每一个水平目标进行认真的思考和分析，以便水平教学计划更有助于学生达成相应的水平目标。 总之，新课标教学计划的制订应以学习目标达成作为主线来进行教学安排的，而不是以教材或教学内容的系统性、难易度来设计的。 二、水平教学计划的制订 水平教学计划是依据课程标准各学段领域目标和水平目标规定的活动内容与要求。结合学生身心特点和学校场地设备、教师条件等方面，合理的规划教学内容的教学文件，是教师教学的依据，是全面实现五个领域目标、克服盲目性、片面性和随意性的基本保证。 制订水平教学计划的困惑 1、学习目标达成度的把握有难度，易出现教学时数的确定过多或过少。 2、教学内容的选择无所适从，部分教师依然存在以运动技术技能为主线的设计。 3、教师认为“教科书”、“教师用书”内容简单，参考性不大，选择教学内容面不广。 4、一堂课安排几项教材内容。 三、水平教学计划制订的步骤和方法 1、从领域目标——水平目标中列出年级教学目标 知道合理安排锻炼的时间和意义，参与体育与健康课的 学习。形成积极态度和行为。 完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作，了解所 学项目的知识与简单战术，结合游戏等多种形式获得应用技能，区分安全和不安全的运动行为，发展自学自练和自我保健能力。 在小学体育课程学习的基础上，通过各种练习手段，发展速度、灵敏、有氧耐力。引导学生关注自己的身体，懂得不良行为对健康的影响，理解体育锻炼对身体形态和机能发展的益处。 掌握运动技能的同时使学生了解心理状态对身体健康的影响，在体育活动中初步建立自尊和自信，积极进取，培养坚强的意志。 建立个人与群体的和谐关系，在体育游戏和比赛中能与同伴分配角色，协调配合，共同完成任务。 2、制订水平目标具体实施计划 水平三水平目标实施计划表 利用雨天课或国内外重要赛事期间 有条件的可观看电视中的体育比赛和表演 安排在课外 观看现场体育比赛和表演 2.2观看体育比赛 田径项目及地方课程 知道田径及地域性运动项目中的技术或动作术语 韵律活动自编内容中的动作名称 知道舞蹈或韵律活动动作术语，如舞蹈中的跑跳步等 少年拳动作名称 知道武术动作术语，如马步冲拳等 选取技巧、单杠为活动内容 知道体操动作术语，如前滚翻等 选取篮球、足球和羽毛球等作为活动内容 知道球类运动技术的术语，如投篮等 2.1知道所学练习运动项目的术语 在熟练掌握动作技能时，主动展示 能示范所学的运动动作 在学习简单的动作技能中完成 主动观察和评价同伴的运动动作 1.1主动参与运动动作的学习 实 施 计 划 建 议 活 动 内 容 水平目标 跑　跳　投　等 初步掌握几项田径运动技能 游戏活动的安全措施 与自我保护 正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险 3.1能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活 韵律活动、轻器械操、跳绳、跑步、拍球等 进行各种有节奏的练习 平衡游戏、低平衡木、窄道跑、体操平衡 练习各种平衡动作 10——20米交接各种不同物品 从事各种迎面穿梭接力跑的练习 垫子、标杆、圈、小栏架、小沟、体操凳 利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习 3.2发展速度和平衡能力 着重在 伸展与正直体态方面 脊柱弯曲的纠正 在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势 体操和韵律活动中的体态要求 在体操、舞蹈或哦韵律活动等项目的学习中保持身体的正确姿势 通过对正确姿势的理解和练习 在日常学习和生活中保持正确的身体姿势 在奔跑性的游戏中和滑冰中摔倒的自我保护，在跳跃性游戏和体操中的着地 了解安全的运动方法，如穿着合适的服装运动、跳跃时用正确的姿势着地、摔倒时的自我保护方法等 2.4说出不同环境中可能面临的危险和避免方法 旱冰的弯道滑行和急停 初步掌握