《世纪金榜》散文考向四—文本意蕴探究.ppt

学生答案例一 ①运用比喻，把小巷比作古老心脏，跳动不息，描写了它的悠久，经久不衰。②拟人，它就似一个人，有头颅、手臂、双腿，生动形象表现小城的生活一直没有变过。③丰富了小城、小巷的形象，具有象征性，深化了主题。 启示三：答题避免重复、笼统 4、赏析文中划线句子。（5分） 这一块是库车老城跳动不息的古老心脏，它的头颅如清真大寺般昼夜高昂，它的手臂时时背在身后，它的双腿埋在千年尘土里，不再迈动半步。 【参考答案 】运用比喻（拟人、排比）等修辞手法（1分），通过全方位多角度地对老城的审视，形象、生动地刻画出老城的古老形象（像一位老人）（2分），突出强调老城人缓慢从容的生活习俗和悠然自守的文化传统（2分）。 （意思相近、言之成理即可） 启示四：赏析句子答题模式 （指出修辞+分析作用+语句内涵） 5、全文展现了库车人的“生存态度”，请联系现实生活，谈谈这种生存态度对你的启发。（60字左右）（5分） 学生答案一：现今社会，急功近利，人们的脚步已迈得太快，库车人的生存态度则保留了生活最初的面貌，尊重自然，淡然生活，这是最质朴、高尚的态度。 学生答案二：现实中生活节奏快得像趟列车没有停息，没有喘气，没有乐趣充满乏味，应该放慢脚步享受沿路的风景，像库车人一样悠然缓慢走在路上。 启示一：探究要有主旨意识 【评分标准 】 “生存态度”：尊重自然，顺应自然、守护自然等，2分 联系实际：举例得当，言之成理，2分 表达流畅，1分 选文的现实意义 面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。 ——党的十八大报告 联系现实举例： 在新农村建设中，要让我们的物质生产与自然协调，生活空间与自然融合，道德素养与自然融洽，行为方式与自然和谐，就必须尊重自然，保护自然。 2015《世纪金榜》散文考向四 ——文本意蕴探究 规律总结 高考散文阅读探究类试题，重点考查考生对文本的个性化解读，往往是针对文中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨。 1.宏观层面设题。发掘作品意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图。要求我们立足文本，吃透文本，从文本中找寻证明自己观点与看法的材料和依据。 2.紧扣文本特点设题。由形式层面切入文本内容层面，深刻挖掘文本的内蕴。 方法归纳 一、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 1.紧扣文本，尊重文本。 探究 文本 三尊重 尊重文本 原作提 供的全 部材料 尊重客观 现实 和普遍的 认知规律 尊重作者 意图 和艺术 表现 的实效 2.顺蔓摸瓜，由外到内 含蓄是文学作品的一个普遍特征。为了表达情感（瓜），作者往往借助一些意象（藤蔓）进行描述。 那么如何突破字面的解读，获得较深的阅读体验？ （1）联系自己的个人生活经历和体验进行解读，往往可以透过字面意思获得一些具有个性化的理解。 （2）联系文本产生的时代背景，对文本进行解读，看它具有怎样的历史意义；（3）可联系现实的生活实际，对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义；（4）可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可能获得的具有更普遍的适用的一般性意义。 哲学原理：普遍联系。阅读时要打开思路，多角度深入思考。 3.深入慎出，融入自我 即深入理解作者的思想，谨慎地提出自己的见解。 在理解文本的基础上，结合文本的观点、依据等可以进行适当的个人解读。见解必须要有时代性，符合民族心理，具有人文精神。 简言之，用文本材料写一段议论文。 二、对作者的创作背景和创作意图的探讨 1.整体感知文本信息，从解读文章主旨中探讨作者的创作意图。 通读全文，依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从而去探讨作者的创作意图。 2.从作者的经历、所处的时代、作品的影响等方面探讨创作意图 先从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释（若有注释）。同时，还要调动自己的知识储备，来辅助自己了解作者所处的时代。 3.分层阐释，适度创新 忌泛泛而谈或以述代评。 分论点+文章材料或知识储备+分析评价 不能脱离文本，解读应既有个性，又符合文学创作的基本规律和人文准则。 4.结构完整，力求简明 开头要开门见山，提出你对文章的总体评价，然后就原作内容进行复述、介绍、引用，做到结构清晰、精巧、完整。 此外语言要精练、简明、严谨。 答题步骤 第一步：明确提出自己的观点。赞成或反对要旗帜鲜明，不能模棱两可。 第二步：分层论述自己的观点。“分论点+文章材料+分析评价”