怎样说课(数学).ppt

小学数学说课的理论与实践;一、什么是说课？;说课可以了解说课者的哪些素质？;二、说课前应做好哪些准备？;知识准备; 知识技能方面涉及数与代数领域的具体目标;整体把握教材 建立知识体系;整体把握教材 建立知识体系;整体把握教材 建立知识体系;知识准备;知识准备;知识准备;技术准备;技术准备;技术准备;心理准备 ; 三、怎样进行教学设计？;教学设计的基本过程;教学设计的基本过程; 1．弄清教材内容所包括的知识点、呈现方式；;; 解决问题的策略（四上）; 设定教学目标要关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高方能看得远。 ;教学活动设计要给学生足够的空间——多一些空间，学生才会施展数学能力。 ;圈一圈摆一摆画一画算一算;怎样进行教学设计 ;1. 回忆长、正方形的周长公式是什么？ 2. 出示课题”圆的周长”，猜圆的周长和谁有关？有什么关系？ 3. 介绍工具，量直径和周长，给出表格? ? ;1.结合直观图，猜想圆的周长与什么有关？ ;怎样进行教学设计 ;《小数加减法》—— 关注计算的法则：小数点对齐 《同分母分数加减法》—— 关注法则：分母不变，分子相加减 ;怎样进行教学设计 ;《万以内数的认识》 ; (1)系统分析教材，挖掘其中蕴含的数学思想 与方法，并将它在教学中表现表述出来。; (2) 深入调研学生，确定学生学习的起点，  设计学习路径 ;(3)有效确立教学目标 ;（4）单位化思想在教学设计中的实施;（4）单位化思想在教学设计中的实施 ;（4）单位化思想在教学设计中的实施 ;（4）单位化思想在教学设计中的落实 ;（4）单位化思想在教学设计中的实施 ;（4）单位化思想在教学设计中的落实 ;（4）单位化思想在教学设计中的落实 ;磨刀不误砍柴工——注重平时积累;看一看其他版本的教材这部分内容是如何编排的，有没有可供借鉴的东西，吸取一切精华，为我所用。 按照新的课程理念写出自己的教学预案，写完后，再参考一下教育刊物或网上有关这个课题的教学设计，看一看，别人是怎么设计这节课的，有没有比较新颖的环节，再对自己的教学预案进行二次加工。;【教材分析】;【学情分析】;举例：根据2011版数学课标总目标及学段目标要求，我从以下四个方面确定了本节课的教学目标：; 教学重点;【教学方法】; 举例： 根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、探究为主线的指导思想，我在教学中采用以（ ）法、（ ）法为主，以（ ）法为辅的教学方法。 在教学中我注意创设问题情景，设计启发性问题，并适时运用电教媒体化静为动，化抽象为直观，激发学生探究知识的欲望，引导学生开展合作式、探究式学习，培养学生的数学思维能力。;【教学准备】;【教学程序】; 举例：为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题——尝试探究，解决问题——多层训练，深化知识——质疑总结，反思评价。 每个环节的具体教学设计如下： 第一环节：创设情景，提出问题。 首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出 课本主题图。接着引导学生认真观察，提出有关的数学问题。本课要重点研究的几个问题是…… ; 【本环节的设计意图】：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮。;第二环节：尝试探究，解决问题。 ?本环节我设计了以下几个教学活动。 活动一……活动二……活动三 …… 【本环节的设计意图】:《2011版数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。? ;第三环节：多层训练，深化问题。 依据教学目标和学生在学习中存在的问题，我设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，加强新知的理解和巩固，训练思维的灵活性和敏捷性，培养学生的创??精神和实践能力。练习题组设计如下： 【本环节的设计意图】：通过各种形式的练习，