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情景交融著美文_
“暖日晴风初破冻。柳眼梅腮,已觉春心动。”
是花,动了我的情,我愿以春天来约定;
是风,动了我的情,我会用梦幻来叮咛。
是你们动了我的情,我会以活动来感谢!
情景交融著美文
——情景交融记叙文专题训练
活动一
(情景交融记叙文初级理论) 知识抢答。
1、背诵记叙文中景物描写的作用。
(1)为事件服务:交待故事发生的时间、地点、时代背景;渲染事情发生的气氛;暗示或推动故事情节的发展;为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;作为情节发展的线索(景物反复出现多次)。(7作用)
(2)为人物服务:烘托人物的心情;抒发人物的感情(借景抒情);揭示人物心境;展示人物性格;交代人物身份、地位、生活环境;暗示人物的命运。(8作用)
(3)为主题服务:揭示主题;深化主旨。(2作用)
一处景物描写的作用有时不止一种,作用越多,景物描写的句子表现力就越强!
5、情景交融记叙文中的景物描写主要的作用一般 是什么?
烘托人物的心情,或揭示人物的心情,或抒发人物的感情(借景抒情)。
判断:
1、写了景的记叙文都是情景交融的记叙文。
2、《蔷薇花开》这篇文章不是情景交融的记叙文。
6、下面两段文字中,红色的词是每段所选的景 物,它们分别有什么共同特点。这两段文字分别用这些景物抒发了什么感情?由此可以想到情景交融的记叙文选景的一般方法是什么?
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲
子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
------朱自清《春》
②时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了 。 ------鲁迅《故乡》
情景交融记叙文初级理论知识:
第①段是“明丽、欢快、充满生机”的“乐景”
第②段是“萧索、荒凉、死气沉沉”的“哀景”
朱自清在《春》中用乐景抒发了喜悦之情。
鲁迅在《故乡》开头用哀景抒发了悲伤之情
由此可以想到情景交融的文章选景的一般方
法是在有情的前提下,选取和自己心情协调
一致的景物,也就是“乐景抒乐情,哀景抒哀情”。
7、情景交融的文章选景还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。请举三个例子。
思乡的代名词
坚强,受人敬仰与赞颂。
刚直不阿,有节气,有骨气 !
能唤起人们多种情思。
出淤泥而不染
花中君子,象征纯洁、清廉等。
大海的象征意义是很多的,在冰心的现代诗里,就用大海来象征母亲。在一些外国的小说作品中,多用大海喻为困难,挑战,风险,社会的大熔炉 。
折柳相送,惜别情深。
傲霜斗雪的典范!
选景方法小结:
一般是乐景抒乐情,哀景抒哀情。情在景就在,在有情的前提下,选取和自己心情协调一致的景物,还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。
活动二
“现炒现卖”
选择一种合适的景物修改下面加横线的句子,使句子变得形象生动优美。
1、 感觉出国这四年光阴,对家乡好像没什么印象了。(如花、鸟、叶、树)
感觉出国这四年光阴,对家乡好像荷叶上泻过的水,留不下一点痕迹。(比喻)
2、、、、、、、
阳和风微,有师自远方来,不亦乐乎?不甚谢矣!
活动三
合作探究
活动的目的:通过这次活动达到情景交融记叙文三级标准,会写一件事的情景交融的记叙文,所选的事情既能烘托人物心情,又能作为线索贯穿全文。
阅读《蔷薇花开》回答下列问题:
1、找出叙事部分,采用跳读的方式读一读,看看是不是一件完整的事情。在整件事情中,作者的心情是怎样变化的。
2、贯穿全文的是什么景物?找出来,读一读,看是不是一篇完整的短小的写景的文章。它的生长过程是怎样的?在文章中起什么作用?
3、本文在选景上,是选的生长变化与事情的发展变化一致的景物——蔷薇花,先是( )景抒( )情,后是( )景抒( )情。
4、在这篇文章中,景物与事件在位置上是怎样安排的?
5、事情与景物本身是没有关系的,本文是怎样将二者融合在一起的?
我: 伤心欲绝——重获信心——战胜难题
的高兴——被附中录取的喜悦
蔷薇花:枯萎
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