教师资格(小条版)教师资格(小条版)精选.doc

教育学 学校教育指的是教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门学科。 遗传是人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体、构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性。 环境是指人生活于其中，围绕在人周围并影响人的一切发展的外部世界，是人生存和发展的重要条件。 （广义的）教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。 义务教育是依据国家法律规定，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、学校、家庭、社会必须予以保证的国民教育。 教育目的是指国家把受教育者培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。 教育方针是指一个国家或政党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想。 美育是培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。 教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段中工作时希望受教育者达到的要求或产生的结构变化。 素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。 教育理念指教师在对教育工作本质理解的基础上所形成的关于教育的观念和理性信念。 个体心理年龄特征：人在发展的各个阶段中形成的一般的本质的，典型的心理特征。 教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的执业许可制度，是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。 教师聘任制是指聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或教育行政部门根据教学岗位设置，聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师任用制度。 教师是履行教育教学指责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 师德（教师的职业道德）是指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。 课程的类型指课程的组织方式或设计课程的种类。 学分制以学分为单位，计算学生的学习质量和程度的教学管理制度。 班级授课制也称课堂教学，是按学生年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容、教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。 复式教学是指一个教师在同一教室给两个以上不同年级的学生上课的教学组织形式。 智力因素指一个人在认识过程中表现的观察，思考，想象，记忆，注意等心理因素。 教学组织形式指教师和学生为完成特定的教学任务而按一定要求在人员，时间，空间等方面组合起来进行活动的结构。 单一课指在一节课中只完成一种主要任务的课。 综合课指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。 说理教育法通过摆事实、讲道理，使受教育者明辨是非、善恶，提高道德品质水平的方法。 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和英雄事迹影响学生，形成优秀道德品质的方法。 德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的，有计划有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会政治，思想和道德转化为个体的政治思想意识和道德品质的教育。 德育任务指教育活动要努力培养学生品德素质的教育目标。 德育原则是教育者对青少年学生进行德育必须遵循的基本要求，是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。 德育方法：为达到既定的德育目标，教育者和受教育者参与德育活动所采取的各种方式的总称。 班主任是随着班级授课制的出现而产生的一种工作岗位的称谓，班主任是班级的组织者，管理者和指导者。 班级是学校根据管理的需要，把年龄相近，文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。 班级管理是班主任和教师通过对班级教育条件的理顺，采取适当的方法，建构良好的班集体。 班风是指一个班的集体舆论持久地发生作用形成一种风气。 （集体舆论）班级舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。 简答题 1.1简述古代社会教育的基本特征。 1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员2.鲜明的阶级性和严格的等级性3.教育内容依政治需要而定，重视社会的典章制度教育，轻视生产知识传授。4.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律 5.教育组织形成是个别施教 1.2简述教育对文化的推动作用。 1.教育的文化传递、保存功能 2.教育的文化活化功能 3.教育的文化选择功能 4.教育的文化批判功能 5.教育的文化交流、融合功能 6.教育的文化更新与创造功能 1.3简述教育的社会属性的内容。永恒性，历史性和阶级性，相对独立性。 1.4简述政治对教育的决定作用。 1、政治制度制约着教育的性质、目的和内容。2、政治制度决定着教育领导权和受教育权。 2.1简述现代学制的主要类型。 西欧双轨学制，苏联分支学制，美国单轨学制。 2.2简述世