睿德教育培训中心教育教学管理制度.doc

睿德教育培训中心教育教学管理制度（试行） 为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量，深化教育改革，加强教育中心管理，调动教职工管理育人、教书育人、服务育人的积极性，提高办学效益，睿德教育中心特制定本制度。 第一章 总则 第一条 睿德教育中心教育教学工作应遵循的原则： 1. 依法办学，教书育人原则 2. 面向全体，平等对待原则 3. 注重学生心理、生理发展规律，因材施教，优化课堂教学质量，全面发展原则 4. 以学生为主休，教师为主导，关心、爱护学生，尊重学生人格与个性的原则 5. 以德育为龙头，教学为中心，教育教学管理为动力，现代化教学技术为手段，全面实施素质教育的原则。 第二条 教学是实现教育目的和任务，培养人才的主要途径，是教育中心的重点工作。因此，教育中心应以教学为主，教学部要把主要精力放在科学管理教学上，努力提高教学效率，保证教学质量。 第三条 教育中心的教育教学管理的内容很多，包括有教务工作管理、教学常规管理、教学质量管理等，这些管理反映出教学的全过程，但搞好教学常规管理就是抓住了教育中心工作的主要矛盾。 第四条 教育中心领导要适当任课，亲自实践，熟悉教学，密切师生关系，是抓好教学常规管理的一项根本措施。 第五条 运用规章制度管理教学常规工作。“无规矩不成方圆”。没有规章制度，没有责任制，也就无所谓管理。因此，教育中心领导运用规章制度管理教学常规工作，使师生员工有章可循，有“法”可依，依法治教，各在其位，各谋其政，各尽其责，任何人不得凌驾于校规之上。对师资队伍进行岗位责任制和师德风范标准、条例的管理。 第六条 将德育摆在首位，教育中心领导亲自抓德育，达到教书育人、管理育人、服务育人的目的。教育中心与家庭、社会三结合，组成全方位的教育网络，视情况组织1――2　次家长咨询日接待日活动。 第七条 严格按照课程计划要求，充分发挥学科课程和活动课程的整体功能，对学生进行德育、智育教育，使学生主动、和谐、全面地发展。 第八条 运用教育教学理论指导教育教学活动，通过不同渠道进行教研、科研理论学习和实践活动，进行进修学历和继续教育，努力掌握多媒体教学技术，全面提高师资队伍素质。 第九条 教育中心在每个教学班设置班主任。班主任要同各科任教师，学生家长密切联系，掌握学生思想、品德、行为、学业等方面的情况，做好对学生的各方面的教育工作，使学生健康成长。 第十条 资料、档案、校历。教育中心开展教育教学活动的有关资料，包括各类计划、总结、论文、规划、制度、统计、报告、获奖、讲话、上级文件、考核等资料。各种资料必须依时收集上交上级整理入册建档，并实行计算机管理。 第十一条 不得组织学生参加商业性庆典、演出活动，不得随意停课或占用课时，如有特殊情况须报上级领导批准。 细则 教学常规管理制度 教学常规管理包括制订和执行教学计划，组织教师学习、钻研特色课程课本，帮助教师备好课，上好课，做好作业的布置与批改，进行课外辅导、考试及成绩评定等各个教学工作环节，力争实现教学过程的最优化。 1. 组织和指导教师认真制订和执行教学计划。教学工作计划一般包括：全校工作计划，各教研组的教学工作计划，教师的教学进度计划，课时教学计划（简称教案）等。教育中心根据国家规定的教学计划和大纲要求，结合本中心实际制定工作计划，提出具体目标和要求。然后教育中心领导对教师制订的教学工作计划加以指导，才能使计划结合实际。尤其教材教法的研究，安排集体备课、专题研究、交流经验、公开教学等集体活动，在计划中反映出来，工作才能有效地完成。 2. 组织教师学习、钻研课本，课本是教师进行教学的依据，反映出了教育、教学的目标，规定了课程设置和教学要求，还包括对学生在知识传授、能力的培养、智力的开发等方面的内容。同时还要求教师在对所任教学科和相关学科进行学习和了解，以便学科之间知识能互相迁移，互相渗透，利于丰富教师自身的知识和对知识的传授。教师要制定教学进度表。 3. 指导教师备课，是提高教学质量的重要因素。教育中心领导不仅要检查、指导集体备课，还要检查教师的个人备课，并要明确提出教师在备课过程中必须钻研教材，结合学生实际选择教法，设计教学方法，设计教案等四个方面下功夫。 4. 指导老师上好课。上课是教学工作的中心环节，每节课的成功与失败，都关系到教学质量的问题。因此要指导老师上好每节课。讲课要做到四点： 第一、按照教案进行授课，紧紧围绕教学目标进行，防止随意性。第二、授课要分清主次，把时间和精力放在重点、难点上，突出中心。第三、讲究语言艺术，力求言简意赅，克服废话、空话，向时间要质量。第四、课堂组织要严密。如巩固旧课，引入课，课堂提问，演示板书，练习、检测等都要巧妙安排，以良好教态吸引学生，调动学生主动参与学习。