科普教育背景和核心内容.ppt

上海市青少年生物和环境科技活动教师专业培训班 上海市科技艺术教育中心 上海市学生活动管理中心 王建华 （原上海市青少年科技教育中心） 青少年科学技术教育活动的定位 研究就是研究，活动就是活动。 科学普及活动是由教师设计并组织群体学生参与的普及性活动。 目的：向学生宣传和普及科学知识。 理念：将科学的精英文化转化为大众文化。最终导致大众科普教育，并改变社会行为。 成本：低或非常低。 谢 谢 各 位 ！ 联系方法：jh-wang@163.net 野羊的生态价值 在有野羊作为初级消费者的生态系统金字塔中，野羊的数量直接控制着地被植物和肉食动物，对生态系统的稳定起着极为重要的角色。 鲨鱼是食物链的重要一环，它们食肉的本性有助于控制被它们捕食的生物的数量。如果没有鲨鱼帮助保持一种良性的平衡，海洋环境就有可能陷入万劫不复的境地。鲨鱼数量的下降对其生存的生态系统产生了非常严重的后果。 1997年在日本京都举行的联合国有关会议上通过。 2005年起生效。 目前已有170多个国家批准了这份协议。 气候变化框架公约 United Nations Framework Convention on Climate Change 京都议定书 1997年，《气候变化框架公约》第３次缔约方大会在日本京都召开。149个国家和地区的代表通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。 规定了六种主要的温室气体，它们分别是：二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、六氟化硫、氢氟碳化物和全氟化碳。 2009年9月22日，胡锦涛主席出席联合国气候变化峰会开幕式并发表了题为《携手应对气候变化挑战》的重要讲话。 今后，中国将进一步把应对气候变化纳入经济社会发展规划，并继续采取强有力的措施。 一是加强节能、提高能效工作，争取到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年有显著下降。 二是大力发展可再生能源和核能，争取到2020年非化石能源占一次能源消费比重达到15％左右。 三是大力增加森林碳汇，争取到2020年森林面积比2005年增加4000万公顷，森林蓄积量比2005年增加13亿立方米。 四是大力发展绿色经济，积极发展低碳经济和循环经济，研发和推广气候友好技术。 ——胡锦涛 科学探究活动是个别学生在老师指导下的研究性学习。 目的：培养学生的探究能力。 理念：模仿科学家的工作，探究未知，改进方法，产生精英文化。最终导致科学和技术的精英教育。 成本：高或非常高。 科学探究活动是让我们的学生去寻找、去探索、去解释“为什么?”的话，那么，各项围绕着主题而开展的科学普及活动就是我们为学生创造一个亲身接触和接近“为什么?”的环境。广大青少年应该在科学普及活动产生和寻找探究或创新的“灵感”。 * 当代学生应该具备的科学素养 科学素养的定义 科学素养是由文化素养引申而来的。科学素养一词译自英文scientific literacy，简称SL。素养和素质含义接近，但素养与素质相比更强调后天修习涵养的作用，即学习提高的重要性。判别一个人是否具备科学素养，这个问题与如何给科学素养下定义、如何界定科学素养的内涵密切相关。然而，迄今为止，学者们对科学素养的理解仍然是不统一的。综合学者们共同的的观点，科学素养的内涵主要涉及以下三个部分： ● 科学术语和科学基本观点； ● 科学的探究过程； ● 科学对个人和社会的影响。 当代学生应该具备的科学素养 科学素养是可以测度的 美国国家科普作家协会于1957年进行了世界上第一次科学素养调查。1972年以来，美国一直坚持开展公众科学素养的调查研究，并把调查结果发表在《科学与工程指标》上。目前世界上许多发达国家和少数发展中国家都定期或不定期地开展了本国公众科学素养的调查。 中国科学技术协会于1992年、1994年、1996年、2001年和2003年组织了五次全国范围的公众科学素养调查，这是中国学者在这个领域内探索和研究的初步尝试，并建立了中国公众科学素养观测网，为今后长期开展此项调查研究工作奠定了基础。 当代学生应该具备的科学素养 科学素养是可以测度的 第五次