程翔《将进酒》课堂教学实录.doc

程翔 一、导课 师：我相信在座的同学们以前都读过李白的诗，是不是？好，随便说说吧。读过他的什么诗，随便一说。说来讲？这位同学。 生：《秋圃歌》《送孟浩然之广陵》《静夜思》 师：你最喜欢他的那一首，你能不能背一下 生：《送孟浩然之广陵》 师：好，好，请坐，还有那位同学？ 生：我最喜欢李白诗中的一句话：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 师：好，好，还有吗？哪位同学？后面那位。请你来说。 生：《秋圃歌》 师：你就是班长，是吧？ 生：不是，这位。 师：水平不平班长差，是不是？怪不得你班长说你们班个个都是这个水平，还真是这个样子。 师：好，李白的诗歌有什么特点？同学们。 生：豪放、浪漫、读了后很痛快 师：对，不像读其他人的诗，读了使人难受，是这样吧？今天我们学的这首诗读后也很痛快淋漓的感受，就是李白的《将进酒》（板书）同学们把这首诗先看一遍，看的时候要注意书的注释，一边看书一边看注释，有些关键的地方你认为重要的就划一下，圈点勾画。 生看书3分钟（此时老师板书，巡视） 师：看完的同学请举手，请放下。这首诗呢，是在高中三年级，就是现在高三的同学，第5册教材里面的，我们同学是高二的，因为今天要上课，同学们才要学这首诗，以前没看过的请举手。请放下。以前就看过的，举手我看一下。还是有几个同学。下面请一位同学读一下吧。 师：这位同学，请你来推荐一位同学，谁来读比较好。 生：就请我们班长吧。 师：就请你们班长，为什么？ 生：他的声音比较洪亮。 师：他声音比较洪亮，刚才听到了，确实比较洪亮，那你为什么不推荐自己呢？ 生：我胆小 师：你胆小，我觉得问题就在这，班长整天发表演说，胆量已经够大了，不能再让他大了，再大就坏事了，就因为你胆量小，所以要练一练，对不对啊？那你说，你推荐谁来朗读？ 生：我自己（学生读诗） 师：好，挺好的，这位同学我觉得他读的字音还挺准，声音也算洪亮，是吧？你别看他胆小，他已经不错了，以后慢慢的练，以后胆子会越来越大。是吧，同学？但是胆子大也要有个限度，不能太大，你说是不是这样？刚才他有一个字的读音读的特别准，那一个字啊？ 生：将（qiang） 师：对，这个字啊，可是很容易读错，为什么读（qiang）呢？为什么呢？你说。 生：因为在这里的“将”是请的意思。 师：那“将”是请的意思，那么以前学过这个字音吗？ 生：没有 师：我不信，学过的 生：是在《诗经》里面的，学过“将子无怒，秋以为期” 师：对，非常好，请坐。这个字有几个读音，同学们？知道吗？（板书）第一个读音我们经常读的，是什么？ 生：jiang（一声掉） 师：对，“将要”，第二个读音呢？ 生：jiang（四声调） 师：对，“将领”，名词了，对不对?第三个，就是qiang，是什么意思？ 生：请 师：将进酒，是什么意思啊？ 生：请喝酒。 师：很好很好，下面我们来一齐读一遍。将进酒，一二。 齐读中······ 师：停停停停，你们觉得读的怎么样？太快。读古诗要注意，当然该快的时候要快，是吧？但是基本上呢，是要稍微的舒缓一点，这是读古诗的一个基本的语调吧，要舒缓，速度放慢一点，同学们读得太快了。好，重新来，将进酒，一二 齐读中······ 师：好，呼儿将（jiang）出换美酒，还是将（qiang）出换美酒？ 生：jiang 师：什么意思？ 生：拿 师：好，注意住。还有一个字的读音，“千金散尽还复来”，读hai 还是huan，那位同学来说一说。 生：我觉得两个都行吧 师：为什么呢？ 生：因为“千金散尽还（hai）复来”，就是他还会回来的；“千金散尽还（huan）复来”，还（huan）也有回来的意思 师：言之有理啊，还有其他同学要说说的吗？这位同学 生：我觉得应该念huan 师：为什么呢？ 生：这样比较符合古人的语言习惯 师：你对古人的语言习惯有研究啊？ 生：不是，因为古文里，大多数这个字都念huan 师：对啦，很好，我觉得这位同学很细心阿，同学们，如果你查一下古汉语常用字字典，你查到这个字的时候你就发现一个问题啦，什么问题啊？这个字是没有hai这个音的，也就是说，它在古代就只有一个读音的，对不对啊？那现在呢，现在汉语当中，它有了两个读音了。所以读古诗，遇到这个字的时候，读huan ,是对的。那么你要是读成hai，有时候也是对的，是不是？根据语言的具体情况，有时候读成huan，有时候读成hai。读了两遍了，我觉得还不够，下面同学们自己放开再读一遍。 生：大声自由读（第三遍读诗） 师：读完了，下面咱们这个样子。同桌或前后桌你们自由结合一下，互相商量商量，讨论讨论，看看在读的过程中那个句子不好处理，怎么读才能读出味道来。 学生讨论，教师巡视 师：为什么要同学们商量一下呢？这首诗是一首叙事诗还是抒情诗啊？ 生：抒情诗 师：对，尤其是李白的抒情诗是豪放、飘逸的，这是李白诗的特点，因此你在朗诵这首