立体构成概述与立体构成要素.ppt

* 立体构成 * 第一章 立体构成概述 1.立体构成的由来 2.立体构成的概念 3.立体构成的内容 4.立体构成的学习方法 第二章 立体构成的造型要素 1.立体形态 2.形态与空间 3.形态与材料 4.形态与结构 * 第一章 立体构成概述 1.立体构成的由来 a “构成”的出现 时间:20世纪初 原因: 一战结束,欧洲经济全面复苏,经济繁荣;政治、文化、科学各个领域显现出强烈的变革意识;自然科学形态构成观的产生,都为设计艺术和设计教育带来新的思想冲击 1919年在德国魏玛所创建的包豪斯设计学院,应运而生,它以崭新的设计理论与设计教育思想呈现在世人面前,成为现代构成设计的发源地和现代设计的摇篮。 · 关于包豪斯 包豪斯的院长,沃尔特·格罗比乌斯(也翻译成格罗佩斯),是德国著名建筑设计师、设计理论家和教育家。刚成立不久就专门起草了著名的《包豪斯宣言》。此宣言的第一句话就是“建筑师、艺术家、画家们，我们一定要面向工艺。” 包豪斯的完整名称为“国立建筑学院”,其中Bauhaus是德语建筑“Bau”和房子“haus”连缀而成的,意为“建筑师之家”. 第一章 立体构成概述 1.立体构成的由来 2.立体构成的概念 3.立体构成的内容 4.立体构成的学习方法 第二章 立体构成的造型要素 1.立体形态 2.形态与空间 3.形态与材料 4.形态与结构 * 现代大工业发展后，艺术与技术脱离，设计远远落后于时代发展，大量产品只能套用过去陈旧的样式而无法与新材料，结构，功能，工艺和谐的结合在一起。因此，他们及时提出了“艺术与科学相结合”的设计教育理念。 倡导：产品在功能和美学上符合社会需求，更要适应大工业生产的要求； 造型美要通过材料、技术、功能、艺术自然表达出来，而不仅仅是作为外在的附加物；同时将现代造型理论与新科技、新材料、新功能有机结合起来，并贯彻到包豪斯的教学计划之中。其中就包括三大构成，作为学习专业设计之前的启蒙教育。 最有贡献的两位教授：瑞士的伊顿和匈牙利的纳吉 首创 传播和发展 · 包豪斯在各个国家的传播(p3 ) 日本 中国 第一章 立体构成概述 1.立体构成的由来 2.立体构成的概念 3.立体构成的内容 4.立体构成的学习方法 第二章 立体构成的造型要素 1.立体形态 2.形态与空间 3.形态与材料 4.形态与结构 * b “构成”的概念 分为广义构成和狭义构成或者分为目的构成和纯粹构成 广义构成 定义：人类在科学、技术、艺术、文学等各个学科领域中的所有构成活动及其成果。 化学：分子构成物质，各种分子以不同的数量和排列结构构成千差万别的物质形态和物质特性； 石油 分解 提炼 汽油，柴油，石蜡，沥青等不用的物质； 与不同的添加剂一起组合产生人造纤维、人工橡胶等 生物学：生命体的最基本单位DNA（脱氧核糖核酸） 染色体的基因不同，就形成了各种生命体外貌特征的差异。（单眼皮和双眼皮，个高个矮等） 但可采用基因重组和转基因来改变染色体的遗传编码，培养出新的优良的品种。 第一章 立体构成概述 1.立体构成的由来 2.立体构成的概念 3.立体构成的内容 4.立体构成的学习方法 第二章 立体构成的造型要素 1.立体形态 2.形态与空间 3.形态与材料 4.形态与结构 * 狭义构成 定义：在视觉艺术领域所开展的，对视觉元素及元素之间的组织结构关系进行开发性研究的纯粹构成活动和成果。 分为：平面构成 立体构成 色彩构成 平面构成 立体构成 色彩构成 两维空间的造型要素和形态关系 点、线、面的研究 研 究 对 象 三维空间的造型要素和形态关系 立体形态的研究 色彩的要素和造型关系 色彩要素，关系以及对人生理和心理影响的研究 第一章 立体构成概述 1.立体构成的由来 2.立体构成的概念 3.立体构成的内容 4.立体构成的学习方法 第二章 立体构成的造型要素 1.立体形态 2.形态与空间 3.形态与材料 4.形态与结构 * 目的构成 定义：目的直接、具体并且功能也直接、具体的构成活动及其成果。 目的性强 以艺术设计为例，由设计方案到新样品制作过程的全部造型活动都属于目的构成 纯粹构成 定义：实际上是狭义构成的另一种说法，相对于目的构成而言的。它指抛开构成的生产性、社会性、民族性、地方性、时代性等因素，研究造型要素，要素关系。 侧重于探索纯粹造型关系，开发视觉艺术语言的功能和表达潜力，探寻新的视觉造型思路和手段等。 三大构成 第一章 立体构成概述 1.立体构成的由来 2.立体构成的概念