第二讲如何了解学生 中学班主任 教师教学与技术.ppt

* 教育科学学院 教师教育与技术系 许映建 Email----chinaxyj@ntu.edu.cn 2011年9月19日 内容提纲 一、了解和研究学生的内容 二、了解和研究学生的方法 三、了解和研究学生的要求 一滴水，可以反射出太阳的光芒 班主任每一天的工作，既有常规性，又有 “即时性”，在基本的工作流程里，既有可以预料的也有难以预料的“细节”问题需要关注，需要处理。 案例剖析 教育，不能忽视细节 ——了解学生从 打招呼开始 【案例故事】 “我跟老师打招呼，老师不理我。” 晨会课上，我与学生讨论“怎样做一个有礼貌的人。”学生各抒己见，提了很多建议。我点头肯定了他们的观点。我微笑着总结：“同学们都说得很好，老师知道你们都是有礼貌的好孩子。从现在开始，从你们与老师的问候开始，我们一起努力！”这时，我班的杨阳同学站起来，看上去有些激动，认真地说：“张老师，我们每天跟老师打招呼，很多老师都不理我们。”“哎，是的。”有不少学生附和着。他们肯定与杨阳有过同样的冷遇。 听着孩子的话，我的心猛地一颤。是啊，我们每天进校时，孩子们见了我们就热情地跟我们打招呼。我们呢，是无暇顾及呢？还是不屑一顾呢？总是习惯的骑着车子径直冲到了校内，忽视了回应孩子甜甜的问候。孰不知，孩子们会怎么想，会有怎样的感受？ 最近我看到一项调查，结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9％的老师主动跟学生问好或打招呼。面对98.6％和9％这样悬殊的数字，不能不引起我们的深思和警醒。 ?师生关系是一种非常独特的人际关系，教师的行为有时会影响学生的一生。教师应该平等、友好地对待每一位学生，自觉地去尊重每一位学生。教师应更多地关注学生的内心情感体验，注意在一些生活细节上与学生进行心与心的沟通，关怀备至、小心翼翼地去触及那些稚嫩的心灵。 第二天早晨，我骑车到校门口看见值日的学生齐刷刷地站在大门两边。他们正等着向我问好呢。我赶紧下了车，推车进入校园。孩子们端端正正地给我行了个队礼，甜甜地问了声：“老师早！”我冲他们点点头，微笑着回敬了一句： “你们早！”这本来微不足道的颔首一句话，竟然会让学生们很感动。他们冲我一个劲儿地笑。有个小女孩凑近同伴的耳旁说：“老师跟我们问好呢！”我从孩子们那一张张笑靥如花的小脸上，读出了他们的幸福与满足。看着孩子们，一种愧疚油然升起，孩子，老师太大意了。从此，我见到学生都要主动地与他们问好，因为我想留住美好，留住幸福。 （案例提供： 张晖） 案 例 分 析 “打招呼”，校园内每天发生的司空见惯的事情，在“打招呼”的背后，相当多数的学校中存在一定的问题，案例会引发我们班主任的思考，引发更多教育工作者的关注。 1.“打招呼”不是一种形式，不是一个程序，是培养现代文明人的经常化的生活化的实际训练，是文明礼貌道德行为内化的过程，是一个人完成社会化进程不可或缺的“实习”。 2.教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。 3.构建和谐社会，对于教育者和教育对象来说，从家庭开始，从班级开始，从校园开始。“打招呼”的意义，不只是一般的文明礼貌问题。因此，不只是师生之间的事情，涉及校园里所有的“人”，并由此拓展到校园以外。 4.“打招呼”不应刻板化，发自内心的对于“人”的人格的尊重是最本质的。因此，“打招呼”的形式可以多种多样。“行由心生”，关键是让人们形成一种幸福的“阳光心态”。 5.一线班主任和专家都提示我们：“打招呼”存在的问题，不是一个班级的问题，也不是一个班主任的问题，而是整个学校的问题。它涉及到学校的文化建设、心理氛围以及如何创建和谐校园。 班主任在解决本班问题的同时，有必要通过适当方式呼吁学校领导对“打招呼”的问题引起高度重视。 问题： 如果你接了一个新班，要开展的第一项工作是什么？ 乌申斯基：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么他就应当首先全面地了解人。”全面了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提条件。 讨论:如果你接手一个新班，作为班主任首先要了解和研究学生什么？