第四章 个别化教育计划 特殊教育概论 教学课件.ppt

第四章 个别化教育计划 一、个别化教育计划的含义 一份由学校和家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育协定，它应记载学生的评定结果，该年度需提供的教育安置、相关服务及教学目标等。 二、个别化教育计划的起源 1975年美国国会通过的94－142公法规定：必须为所有3－21岁的特殊儿童制定适合其需要的个别化教育计划。 1990年进一步将个别化转衔计划纳入个别化教育计划。 三、个别化教育计划的意义 教育平等 因材施教 教育绩效责任 家长参与 融合教育 多学科参与 IEP是当前特殊教育重要观念的综合表现，以目标为导向，以实现教育平等为前提，以一体化为重点，以家长及专家参与为要件，以满足个别差异需要为目的。它是一项非常重要的教育措施。 四、个别化教育计划的主要内容 美国： 1、当前的水平：学业水平、功能性表现 2、年度目标：学业目标、功能性目标 3、教育进步：如何测量进步、何时提交报告 4、特殊教育、相关服务以及辅助设施和服务： 额外服务或有益的实践活动 5、调整以及替代性评估：调整、替代评估的内 容或方法 6、普通教育的参与度：描述不同的参与情况 7、服务期限及场所：预计日期、场所 8、转衔：中学后教育目标、相关的服务 我国： 1、儿童的现状 2、计划期限内的教育措施及相关服务 3、长期目标（年度目标） 4、短期目标（教学目标） 5、计划评定的方式、标准以及评定日期 五、个别化教育计划的制定与实施 准备性活动 评估 拟定个别化教育计划 实施计划 再评量 六、个别化教育计划拟定的准备性活动 初步接触：接受家长咨询 试读：老师和学生、老师和家长建立初步的联系 七、评估的内容和方法 1、制定评估计划 2、评估的实施 各分项目的专业评估：感官知觉、沟通、认知、生活自理、社会适应、动作…… 观察、访谈：学习、生活情况，兴趣、爱好，家庭访谈…… 八、个别化教育计划的制定 召开个案会：人员、目的、分工…… 确定并撰写目标： （一）长期目标：概括、抽象 （二）短期目标：细致、具体 九、个别化教育计划的实施（一） 确定教学模式（实施场所、实施人员） 安排功课表 拟定学期总计划 拟定单元计划、学科计划 十、个别化教育计划的实施（二） 教材选编 编写教案 组织教学 再评量 第四章 个别化教育计划 一、名词解释 1.个别化教育计划 二、简述 1.个别化教育计划在特殊教育中的意义有哪些？ 2.个别化教育计划的程序？ 3.IEP的主要内容是什么？ 三、论述 1.尝试为一名特殊儿童制定一份IEP。 * * *