花城版《走进音乐世界》第八册音乐教案.doc

第一课祖国的宝岛-台湾 教学目标 通过这一课内容的学习将实现以下教学目标： 教学目标一：通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，学生能感受、体验到台湾歌曲的美感，从而激发对宝岛台湾的热爱。 教学目标二：通过歌曲《放纸鹞》、《月亮月光光》的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能掌握弱起小节的歌曲特征。 教学目标三：学会歌曲《卖汤圆》后，通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴表演，为歌曲即兴编配，培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。 ●教材分析 《台湾岛》这首台湾民歌描写了故乡台湾资源富饶的景象。歌曲共四个乐句，结构为abcb。 台湾民歌《放纸鹞》根据《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。其歌词喻意深刻，通过歌唱生活中的“放纸鹞”来表达对同胞兄弟的呼唤与思念。歌曲节奏明快，是典型的四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为ababc，旋律运用下行摸进有机的组合而成（第三乐句是第一乐句下行二度的摸进。整首歌曲建立在五声商调式上。 《月亮月光光》是根据台湾童谣整理的歌曲。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速 度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。 汤圆的来历：元宵节吃汤圆是中华民族的一种传统风俗习惯，随着清朝的垮台，民国以来，帝国主义为了扶植中国的封建势力，勾结军阀，残害中国人民，支持袁世凯称帝，当时袁世凯听见北京街上有许多卖元宵的，认为大犯忌讳，把元宵当成“袁消”，于是下了一道命令，禁止叫卖元宵，硬把元宵改为“汤圆”，于是民间流传着这样的歌谣：“大总统，洪宪年，正月十五卖‘汤圆’。” ●教学设计 一、欣赏《台湾岛》，学唱歌曲《放纸鹞》 1、 欣赏《台湾岛》，感受音乐。 ▲播放器乐曲《台湾岛》，请学生认真倾听。 ▲播放器乐曲《台湾岛》，请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。（见书P2） ▲播放歌曲《台湾岛》，学生可以轻声跟唱加以感受。 ▲??? 播放课件，请学生在我国的地图上找出台湾省，并说说有关台湾的事。 ▲请学生课后收集有关台湾的资料并在下课堂进行交流。 ２、学唱歌曲。 【听听拍拍】 ▲教师播放《放纸鹞》的录音带，并出示4张音符卡片： X X X X （ta ta ta ta ） 教师随着音乐按4/4拍点着卡片带领学生口念“ta、ta、ta、ta ”并在第一拍处拍手，连续反复，形成节拍拍律感。或用拍身体各部位的方式（或寻找其他方式），拍出四拍子的拍律感。如：跺脚、拍腿、拍手、拍腿或拍手、捻指、拍肩、捻指。 ▲??? 教师播放《放纸鹞》的录音带，全班分四组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍四拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。 ▲??? 教师播放《放纸鹞》的录音带，并引进 XX 卡片，念ti ti,教师不时把 XX（ti ti）盖在任意一拍上，采用各种组合法，让学生听着音乐边念边拍。 ▲??? 熟练上面练习后，全班分四组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。注：休止符处握拳或其他方式。 ▲??? 教师播放《放纸鹞》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。 ※??? 四张卡片在视觉上是四拍，节奏的变异均在节拍之中，学生可以从这种卡片的定式与其中节奏的变化之中，不但训练了节奏感（拍率、节奏型），而且为读谱打下了基础。 【唱唱做做】 ▲??? 教师播放多媒体课件《放纸鹞》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。 ▲??? 教师播放多媒体课件《放纸鹞》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。 ▲??? 教师播放多媒体课件《放纸鹞》，并范唱歌曲。 ▲??? 教师播放多媒体课件《放纸鹞》，师生共同演唱歌曲。比如：学生演唱带有强调性的歌词重复部分，教师演唱歌曲其他部分。 ▲??? 歌曲演唱要注意的地方有：①歌词的咬字吐字要清晰。比如：“鹞（yao）”“胞（bao）”“肉（rou）”“乐（le）”“陶（tao）”。②四度大跳的音高演唱要准确。“６　２”、“５　１”。③提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。④注意段落反复记号的运用。 ▲演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。 ▲分组合作，表现歌曲《放