家长如何有效倾听孩子.pptx

如何倾听孩子，走进孩子的内心世界 家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。 但在家庭教育中，时时充实着各种矛盾，亲子关系容易出现问题，大多数时候是因为双方不能很好的站在对方的角度思考问题，容易将自己的主管思想附加给他人，尤其是在孩子成长到自我意识比较强烈的时候，这样的矛盾会显得更加地激烈。 作为父母，如何在与孩子的沟通中提取有效信息，减少相互冲突，帮助孩子有效表达，就显得非常重要。 孩子说：爸（妈），今天的作业太多了。 家长们是怎么回答？ 什么是理解的聆听？ 答：理解孩子话语背后的感受。 现在社会的现状是：孩子在学校辛辛苦苦上了一天的学，回到家还要做作业，虽然学校已经减负，但是父母却嫌孩子作业少甚至给孩子报各种特长班。为什么父母都喜欢孩 子做作业？孩子做完作业通常很晚就要去睡觉了，那么孩子和父母的沟通就会越来越少了，但孩子不做作业的时候，我们该做什么呢？作业变成了我们的保姆。控制着孩子 让我们家长放心。还有，为什么有些孩子厌学呢?因为对孩子来说20个肯定抵不过一个否定。 但作为父母的很多时候已经在不自觉地否定了孩子而全然不知，孩子否定得多肯定得少，孩子的动力就不高。 如何理解性的聆听？ 一、诚恳地沟通：表达需求和处理不可接纳的行为。 当我们有需求的时，尽可能坦率表达出来。 例：一个女人希望丈夫在她生日那天送她一束花，在生日前几天一直在老公耳边暗示：单位的女同事收到了花，邻居的小王送了一束花等。但是生日那天，丈夫带她去吃大餐，而她却不高兴，因为她想要的是花而不是大餐，而丈夫认为我为了表达对你的爱我请你吃了大餐，你应该高兴才对。于是争执就要发生了。 二、当遇到不能坦率表达时，或者表达后对方不能采纳时，我们首先要做不能委屈自己。 例：一个女人为了做众人心目中的好女人，每天洗衣做饭接送孩子上班，感觉自己象陀螺地转动。一天她实在很累很不舒服，当她把孩子接回家时，家里人还在等她煮饭，为了争取自己需要休息的需求，她说：“上了一天班还要接送孩子，我很累了，我要去睡觉，我不吃了，你们想吃什么自己煮吧。”家里人被她这句话惊呆了，后来家里人主动询问她的身体情况并且给她做好饭。她满足自己需要休息的生理需求。 公平地解决问题 父母和孩子双方的需求都得到满足。（例子） 三、以尊重的方式来分享价值观。理解-接纳。 例：女人从小刷牙时妈妈就教育她：牙膏要从底部开始挤。男人从小刷牙时妈妈教导他：牙膏从中间挤。这两个人结婚了，为了牙膏从中间还是底部开始挤发生了矛盾，甚至上升到人格伤害：你看你太浪费牙膏，没点节约意识。 值观没有对错，只有互相适应。这个世界有绝对的对错，但是大部分情况下可能是：你是对的，别人也是对的。大家都是对的。只要不伤害你，不伤害环境的情况下进行，那么就要去理解对方的价值观并且接纳对方的价值观。以平等尊重的方式分享价值观。允许对方和你的不同。 有效开放自我，如何学会感谢别人。 肯定性你信息 肯定性我讯息 1：指出对方说了什么做了什么。 2：表达自己的感受。 3：如有必要说：谢谢你！ 肯定性我讯息与肯定性你信息的区别。 1：后者有居高临下的评判。 2：后者让听话者感觉被操控； 3:后者常感到被孤立。 肯定性我讯息会让对方感觉自己被需要，很有价值感。当人觉得自己有被需要有存在感时就会感觉到你的爱，更愿意去付出。 表白性我信息：表白性我信息在表达自己的立场、观点、态度、好恶。好让别人知道你的底线在哪里。这是一个非常好的影响别人价值的方法。 经常在家里特别在饭桌上，讲一些你关注的新闻，对社会问题发表自己的想法，传递我的价值观。这也是影响孩子价值观的最好方法。 预防性我信息：预防性我信息是在为即将发生的事情打预防针，以免引起不必要的冲突。我们做事情很多时候是需要有计划，提前和对方打招呼，让对方有准备迎接即将发生的事情。如果没做预防性我信息最大的伤害是让对方感觉不受尊重。 行为界定问题所有权 问：通过你的想象，你觉得下面的四边形是什么物品？ 我们会的得到各种各样的回答。证明同一件事物每个人的看法都不一样。 那么如何界定问题并且更好处理事情和人际关系呢？ 首先我们要了解我们日常中我们对一件事情指出的是行为还是评判。 行为：对发生的不加以评价地说出行为。比如：赖床、不收拾房间、说谎。 评判：在这里指的是我们带着自己的情感和评价去描述行为。比如：你怎么老是赖床、你真的很懒散那么多天不收拾房间、你拿了别人的东西却说：没有。 接纳线的波动原因三因素： 自我因素：我觉得这是我可以接纳的，那是我不可以接纳的； 环境因素：这种环境下我可以接纳，换了另外一个环境我不可以接纳； 他人因素