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第4课 探究世界的本质_
世界的物质性;(1)识记:物质的定义。
(2)理解:理解自然界和人类社会的物质性。
(3)运用:所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。; 本节课通过某人和神父对话的小故事导入新课,首先讲的是自然界的物质性;然后讲了人类社会的物质性。通过对自然界和人类社会物质性的阐述,让学生明白世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性,树立世界的本质是物质的唯物主义观点;最后得出世界是物质性的结论。
本节课的重点
1、正确理解世界的真正统一性在于它的物质性。
2、理解辩证唯物主义科学的物质观,明确物质与物质具体形态的区别。;上帝创世;这则故事告诉我们一个什么道理?;宇宙间根本不存在什么上帝,当然也不会有上帝和诸神创造世界的活动.;生命起源和进化的自然过程:
无机物 有机物 蛋白质、核酸 生命体
低等生命体 高等生命体
鸟类
脊椎动物的进化:鱼类 两栖类型 爬行类
哺乳类 灵长类;自然界的物质性; 人类出现后,创造了许多自然界原来没有的东西,例如转基因食品、高速公路、铁路、桥梁、码头…… ; 讨论 人能有意识地制造自然界原来没有的东西,这是否意味着自然界以人的意识为转移?; 人们改造自然物来看,自然物人工化的基础和前提,则是客观存在的自然物其属性与规律; 人能创造新事物,但是人必须服从自然规律,遵循物质的自身属性。这正好说明物质决定意。; 结论(启示):自然界具有物质性,人类认识自然和改造自然,不能随心所欲,必须承认自然界的客观物质性,遵循自然界发展的规律。; 二、人类社会的物质性;;人的演化和人类社会的产生;1、从产生看,人类社会是物质世界长期发展的产物;从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用.;结论1:从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用。
结论2: 人类社会的产生与发展是客观的。;;地理环境是人类存在的自然条件,是大自然中与人类社会所处的位置相联系的各种自然条件的总和,如气候、土壤、山脉、河流等,它是社会存在和发展的经常的、必要的条件,但不是社会发展的决定因素; 包括人口的数量、质量、构成、分布及其发展变化的规律,等等。人口是社会生活的主体。人口因素是社会物质生活条件之一,它在社会发展中占有重要的地位。;影响人口分布的因素:自然环境;社会经济条件和发展水平。;;(一)物质的概念;(1) “客观实在性”是指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认,它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。“客观实在”是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象概括,相对于意识来讲它是第一性的东西,它不包括精神、意识现象。
(2)“客观存在”是相对于主观而言的,它既可以指具体的物质形态,也可以指具体的思想。对于任何人来说,“客观存在”的东西除了物质现象之外,还有精神、意识现象。
(3)总之,“客观实在”与“客观存在”二者既有区别又有联系。“客观实在”是一种“客观存在”。“客观存在”不仅包括具有“客观实在性”的物质现象,还包括不具有“客观实在性”的精神、意识现象。 ;注意1:
关于世界的物质性,有以下几种说法:
①世界的真正的统一性在于它的 物质性
②世界统一于物质
③世界的本质是物质
④世界的本原是物质
⑤世界是物质的世界;自然界是物质的; 1、下列属于物质范畴的是( )A、日月星晨 B、党的路线、方针、政策C、学习计划 D、生产力、生产关系E、电、磁场 F、动植物 H、物质资料生产方式;2、物质具有客观实在性,这一客观实在性( )A、世界上万事万物的总和B、自然界中客观事物的共同属性C、所有有形的物体D、万事万物共同的属性;BD;4、马克思说:“手推磨产生的是封建主的社会,蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这句话表明 ( )
A、生产关系是一种客观的经济关系,它只能由生产力的实际状况来客观的决定。
B、资本主义社会创造的生产力比封建社会创造的生产力大。
C、手推磨代表的是封建社会的生产力,蒸汽磨代表的则是资本主义社会的生产力。
D、应该大力发展生产力。
;5、甲
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