第五章 小学数学教学的组织与实施.ppt

第五章 小学数学教学的组织 第一节 小学数学课堂教学的备课 备课：上课前的一系列准备工作 为了完成教学任务，提高教学质量，教师上课前所进行的钻研教材、了解学生情况、制订教学计划、确定教学目的要求、选择教学方式、制作教具、编写教案等一系列的准备工作统称为备课。 备课是课堂教学过程的基础，是提高教学质量的先决条件。 备课的基本程序 1、分析学习内容 2、分析学生情况 3、确定教学目标 4、编写教案——进行教学设计 1、分析学习内容： 主要目的： 确定学习的范围和深度（明确“教什么”） 揭示学习内容中各项知识技能的相互关系，为安排教学顺序奠定基础（设想“怎样教”） 学习 课程标准 分析 教材内容 借鉴 参考资料 结构分析 内容分析 习题分析 科学性：掌握知识点的内涵和准确浅显的表 达方式 思想性：内容的现实意义、科学精神、人 文内涵 思考性：何处可开展智力活动，何处可适 当引申开拓，何处可进一步探索 思考 趣味性：寻找体现相关数学知识奇妙、魅力 和趣味的内容 确定教学重点、难点和关键 钻研方法 参考资料 与教材配套的《教师用书》（或称《教学参考书》、《教学指导手册》）：包含本册教材的编写说明、各章节知识点的教学要求、每个图例、例题、习题的编写说明和具体的教学建议、补充资料 有关刊物、书籍和网页中相关内容的的教学体会、教学设计、教学录像和教学课件 注意： 资源共享，可广泛吸取他人成功的教学经验，缩短自身的探索进程，但并不能代替教师自身的独立思考 先研究教材，再阅读参考资料 重视知识和资料的积累：读书笔记、资料摘抄、复印 结构分析 目的：分析教材的整体结构，把握相关知识的内在联系 方法1：先通览全套教材，再分析本册课本、研究本章内容 教学重点、难点 重点：1、万以内的加法和减法笔算 2、多位数乘一位数（数的计算） 3、四边形（空间与图形） 难点：分数的初步认识 教学目标： 知识与技能： 数学思考： 解决问题： 情感与态度： 教学内容： 不进位的乘法，让学生在掌握了整百、整十的数乘一位数口算的基础上，探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。 只含有一次进位的笔算乘法。它是在学生初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。由于学生是初次学习进位，所以这里安排了一道数目较小的两位数乘一位数的例子，以便学生更容易理解进位的道理。 例3仍然是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的情况。教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。 三位数乘一位数，三次连续进位 学生最可能发生的错误是： （1）忘记加后面进上来的数。 （2）进位时加错（因为这里又要算乘又要算加）。（3）错用进上来的数去乘另一个因数。 （0的乘法） 0的乘法编排在这儿，是为因数中间或末尾有0的乘法做准备的。 提醒学生注意区别0的加法和乘法的不同。 例6（因数中间有0） 不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。 （因数末尾有0） 提供了两种不同的写法，可以引导学生思考哪种写法更简便一些，再和整十数和一位数相乘比较一下，两者有什么异同点。 这道题渗透了单价、数量和总价的数量关系， 教学目标： 1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。 2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点、难点 重点：多位数乘一位数的笔算 难点：1、进位问题 2、因数中间和末尾有0的问题 教学内容：例1及练习十六 教材首先创设了一个问题情境，主题图画的是3个小朋友在画画，每人身边都有一盒彩笔，由此提出一个数学问题：已知一盒彩笔是12枝，那么3盒彩笔一共有多少枝？由小精灵提出：怎样算一共有多少枝彩笔？ 用数的组成计算 两种竖式计算 教学建议： （1）体现算法多样化，有连加，有口算乘法（隐含乘法分配律），还有用竖式笔算乘法。 （2）这儿是第一次出现乘法竖式，所以，在右边的方框中给出了笔算的整个过程，并对每一步计算中各个数的含义进行了说明，使学生看到笔算乘法的完整步骤。左边给出了简写的乘法竖式写法，并标明因数和积的位置，使学生知道在了解了笔算乘法的步骤以后，可以采用这种简明的形式。 （3