美术国培解读(巩平).ppt

国培计划--------2012（第一期） 紧缺薄弱学科骨干教师培训项目北京教育学院小学美术班 培训团队研修项目北京教育学院美术班 一、培训项目的背景与意图 “国培计划（2012）”——北京教育学院 小学美术、培训团队研修项目 加强教师培训，是深入贯彻科学发展观，促进教育公平的一项重要举措，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。 落实“国培计划”精神，以提高美术教师师德素养和业务水平为核心，以提升省市级培训质量为主线，以新课标实施为重点，构建了国培计划（2012）年北京教育学院美术培训班的培训框架。 在新课标颁布实施之际，在教育部师范教育司的宏观指导和科学引领下，启动此次培训： 是国家对我们美术教师、培训者最给力的一项培训 是贯彻落实课程标准而启动的一个有针对性的项目 是加强美术教学水平提高培训质量的一项有力举措 是促进基础教育改革、促进教师专业成长一项保障 二、培训对象的调查与分析 “国培计划（2012）”——北京教育学院 小学美术、培训团队研修项目 小学美术(第一期）学员情况分析 学员来自9个省市的小学美术教师，共计100人。 上海 四川 内蒙 山东 江苏 新疆兵团 山西 甘肃 吉林 新疆 合计 5 10 25 20 20 5 10 5 10 5 100 培训管理者团队研修项目（第一期） 学员情况分析 学员来自28个省市的美术教研员、培训骨干教师，共计48人。 云南 上海 海南 辽宁 浙江 湖南 内蒙 甘肃 四川 江苏 黑龙江 山西 陕西 河北 河南 青海 安徽 新疆 广东 山东 福建 宁夏 江西 重庆 湖北 天津 贵州 北京 合计 1 1 1 2 2 2 1 1 3 4 1 1 2 3 3 1 2 1 3 3 1 1 2 1 2 1 1 1 48 45岁以下 46岁以上 男教师 女教师 42人 6人 28人 20人 年龄结构 男女比例 培训管理者团队研修项目（第一期） 高级职称 中级职称 专科 本科 研究生 37人 11人 5人 39人 4 学历分析 职称分析 培训管理者团队研修项目（第一期） 培训需求分析 培训管理者团队 1、艺术教育理论的提升 71% 2、培训课程开发能力 98% 3、培训实施能力 86% 4、美术专业能力 51% 5、其他 7% 小学美术 1、美术理论知识 的提升 69% 2、美术专项技能 96% 3、美术教学能力 87% 4、 美术教科研能力 76% 5、教学资源开发能力 91% 6、其他 5% 三、培训目标与培训课程 “国培计划（2012）”——北京教育学院 小学美术、培训团队研修项目 根据问题确定目标 问题调查 研修团队（教研员） 1、对培训课程缺少科学地系统地研究与梳理 2、对项目有效的、创新的培训模式缺乏研究 3、培训资源缺乏合理地运用和整合 小学美术教师 1、对新课标、新理念的理解和执行缺少研究和方法 2、对适合小学美术教学的专业技能的掌握有所欠缺 3、对美术文化的理解不够深刻和眼界不够开阔 4、对美术教学资源