美术教育含义扩展.ppt

河南师范大学美术学院硕士研究生课程班 美术教育学专题讲座 河南师范大学美术学院 李新生 教授 (一)美术教育的含义及扩展 一、美术教育的含义及扩展 美术教育,也被称为“造型艺术教育”、“视觉艺术教育”等，不同的名称体现了对美术教育含义的不同理解。以往的美术教育主要指绘画、雕塑、工艺和建筑四大门类的知识和技法的学习。“造型艺术教育”侧重的是以造型元素及其组合规律为主线的工艺、设计等知识和技法的学习，强调美术在实际生活中的应用。 “视觉艺术教育”的提法超越了绘画、雕塑、工艺和建筑等传统美术门类的界限，其学习内容包括一切与视觉有关的艺术作品和现象，强调视觉阅读、表达和交流的培养。近年来，在后现代主义思潮的影响下，又出现了“视觉文化教育”的提法，其范围进一步扩展为“每天日常生活中能建构并传达个人的态度、信念以及价值观的各种视觉的影像，并主张引导学生建立对其生活中各种视觉影像的思考与解读能力。 不同名称所反映的美术教育的含义 名 称 以往的美术教育 造型艺术 教育 视觉艺术 教育 视觉文化艺术教育 范 畴 绘画、雕塑、工艺和建筑的知识和技法 造型元素及其组合规律的运用，工艺和设计的知识和技法 一切与视觉有关的艺术作品和现象 每天日常生活中的各种视觉影像 取 向 强调既成美术样式的继承 强调美术在实际生活的应用 强调视觉阅读、表达和交流能力的培养 主张引导学生建立对其生活中各种视觉影像的思考与解读能力 我们仍然采用“美术教育”的提法，但其含义不再局限于以往所界定的范畴，而主要采取“视觉艺术教育”的含义，同时也吸取“视觉文化艺术教育”的部分含义。范畴包括一切与视觉有关的艺术作品、艺术现象和日常生活中各种视觉影像；既包含传统的绘画、雕塑、工艺和建筑的知识和技法，也包括新兴的设计、摄影、摄像及未来的视觉艺术作品和现象，还包括日常生活中能建构并传达个人态度、信念和价值观的各种视觉影像，并主张通过美术学习，培养学生的视觉阅读、表达和交流能力，学会对经典美术作品及其生活中的各种视觉影像进行思考与解读。 从不同的角度出发，美术教育可以分成不同的类型 从侧重学科、学生或社会角度美术教育可分：美感教育与情操教育、创造教育与个性教育、生活艺术和社会传达教育。 从目标取向及教学层面角度美术教育可分： 一、非艺匠养成的古代美育；二，技术导向的 艺匠养成教育；三，实用导向的造型美术教育；四，近代中小学普通美术教育。 从场所划分的美术教育的类型 类 型 学校美术教育 社会美术教育 家庭美术教育 其他场所中的美术教育 普通教育中的美术教育 专门教育中的美术教育 对 象 全体学生 立志从事美术工作的人 所有的人 家庭成员 特定对象 形 式 班级授课 工作室 美术馆、展览会、公开讲座等 观看电视、讨论、家居布置等 个别传授、演讲等 培 养 目 标 培养国民所必需的美术素养和养成完善的人格 培养美术家、设计师或美术工作者 提高人的素养，丰富生活 培养爱好美术的情感等 培养技能或感化心灵等 美术教育是终身教育的组成部分 在许多接受美术教育的机会：幼儿时期参加幼儿园的美术活动，中小学时期接受美术学科教育，大学时期修习公共选修课程中的美术科目，老年时期接受老年学校的美术教育，还有参观美术馆、博物馆、艺术作坊、观看电影和电视中有关美术的节目等。 如果从视觉文化的角度来看，接受美术教育的机会则更多，包括每天日常生活中接触、解读各种广告、商品等视觉影像。 广义的美术教育从人呱呱落地时起，一直到死亡，贯穿人的终身，甚至还包括胎教。因此可以说，美术教育是终身教育的重要组成部分。 社会与美术教育的发展 全球化趋势 1969年7月20日，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗首次登上月球，从而以人类前所未有的视角，在月球上看到一个整体的地球。于是，人们产生了地球作为一个统一体的看法。 如今，全球化趋势已成为世界各国各界共同关注的重要议题。运作新形式以及科技的深化，人们越来越能感受到不受时空限制的全球化的互动。全球化趋势主要表现在政治、社会生活、经济活动、文化和教育等层面。 第一，国际政治层面的全球化。主要涉及制度与价值的传播、国内与国际民主法制的整合、国与国之间的效仿、合作与发展。第二，社会生活层面的全球化。从整体来看，由于资讯传播国际化、经济活动及产业国际化的交互影响，使社会意涵得以解构。从个人来看，由于跨国工作性质、移民、经济投资、旅游、教育进修等因素，使社会生活的认同与观点发生改变。 第三，经济活动的全球化。由于跨国企业挟其资本在世界各地从事经济活动，这些企业又借助科技使得经济活动几乎既不受时差影响，也不受地理空间的影响。企业活动的全球化