第十章第一节班级管理评价的意义和原则.pptx

班级管理评价的意义和原则;什么是班级管理评价;班级管理评价的作用;班级管理评价的内容;班级管理评价的类型;班级管理评价的原则;发展性原则;　　　　;;一位刚接手新班级的班主任发现班上有一个学生邋里邋遢，成绩也不理想，大家都不喜欢和他一起玩。;　　　　;　　　　;我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。全面性评价原则即强调班主任应从这一目的出发，全面关注学生的道德、心智、体能、审美能力等各方面的发展状况，防止以学科考试成绩代替对学生全面评价的倾向。　　　　;3;3;　　　　;小学生与其他阶段学生的差异。;;;综合性原则是指班主任在评价前要多途径地搜集学生信息，并通过多种方法全面而准确地反映学生的状况和发展过程。　　　　;由于受到过去传统应试教育的影响，分数是学生的命根，考试是教师的法宝。教师对学生的评价被狭隘的理解成为对学生学习情况的评价，对学生学习情况的评价又转化为对学生考试成绩的评价。;;小学生处于社会化的快速阶段，对其好的社会化行为应及时加以表扬和赞赏，以期巩固和定型，而对其不良的社会化行为应及时指出和批评，以期避免和改正，这就是及时性原则。　;一位老师实行奖惩分明的星级评比机制。 在学习上，从各个方面对各小组进行激励：课堂上，如果小组内的成员都能积极思考，大胆举手发言，每次答对都能获奖一颗星；作业做得好，就可为小组争得一颗星，但如果书写马虎或没完成作业的，则一人次要扣一颗星，测验凡是有进步，都能为小组赢得一颗星。在纪律上，是这样对各小组进行管理的：课堂上如果一节课小组内各成员的纪律都能表现很好的或每次老师组织纪律时，最快安静下来坐好的小组，可为小组获得一颗星。相反，经常开小搓、说悄悄话、随便转身等，每次都可让小组失去一颗星。下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。比如，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。违者，该小组也要被扣一颗星。在卫生、文体等方面也是如此。及时评价激励对小组合作管理起着至关重要的导向与促进作用。 及时的反馈，则??利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充，通过及时反馈进一步内化自己的规范行为与掌握的知识、找出发现问 题与解决问题的最佳策略。为此，这位老师利用每周的班会时间雷打不动进行反馈，没有让学科学习占用过。设专职考核委员负责小组考核，奖惩分明，每周公布量化考核成绩，对小组评选“优胜小组”，并在黑板报的显著位置张榜公示；对考核最差的小组谈话整改并作适当的惩罚，再让这几个组的小组长与大家分享一下他们比 较成功的做法，请得星最少的组说说自己小组存在的问题，并发动大家帮他们找出解决的方法；最后让每个组针对上周的情况，结合刚才听到的别人之长，修订好本 周的目标及做法。 这种横向小组之间的竞争加大了学生的积极性,各小组就能在每周的总结中不断进步着。小组评价机制的建立，班级的细胞——小组活力四射，推动着整个班级工作不断前进。;THANKS