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北师大版初中一年级数学下册教案
探索三角形全等的条件
【学习目标】
1、经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程;
2、掌握三角形的“边边边”条件,了解三角形的稳定性。
3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理。
【学习重难点】
重点:三角形”边边边”的全等条件。
难点:用三角形”边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理.
【学习过程】
一、准备活动:
1、全等三角形的__________相等,__________相等.
2、如图1,已知△AOC≌△BOD,则∠A=∠B,∠C=_______,______=∠2,对应边有
AC=________,______=OB,______=OD.
如图2,已知△AOC≌△DOB,则∠A=∠D,∠C=_______,______=∠2,对应边有
AC=_______,OC=_______,AO=_______.
如图3,已知∠B=∠D,∠1=∠2,∠3=∠4,AB=CD,AD=CB,AC=CA.
则△________≌△___________
5、判定两个三角形全等,依定义必须满足( ) ( )
(A)三边对应相等 (B)三角对应相等
(C)三边对应相等和三角对应相等 (D)不能确定
二、实验操作
1、画出一个三角形,使它的三个内角分别为40o,60o,80o,把你画的三角形与小组内画的进行比较,它们一定全等吗?
结论:____________________________________________________.
2、画出一个三角形,使它的三边长分别为3cm,4cm,6cm,3、如图,在△ABC与△ABD中
AB= 。
∵ CA= 。
=BD
∴△ABC≌ △ABD ( )
三、应用新知:
例1:如上图在四边形ACBD中,AC=AD,BD=BC,则∠C=∠D,请说明理由
解:在△ABC与△ABD中
AB= 。
∵ CA= 。
=BD
∴△ABC≌ △ABD ( )
∴∠C=∠D ( )
例2:用直尺和圆规作出∠ABC的平分线BD,并说明该作法的正确的理由
解:(1)以B为圆心,任意长度为半径画弧,分别交BA、BC于点E、F。
(2)分别以E、F为圆心,以大于EF的长为半径画弧,两弧相交于点D。
(3)过点D作射线BD。
射线BD就是∠ABC的平分线。
理由是:由作法可知,在△BED和△BFD中,
BE=BF
∵ ED=
=BD (公共边)
∴△BED≌ △BFD( )
∴∠ABD=∠CBD ( )
∴BD是∠ABC的平分线。
四、巩固练习
1、如图,已知AC=DB,要使△ABC≌△DCB,由“SSS”
可知只需再补充条件( )
A、BC=CB B、OB=OC C、AB=DC D、AB=BD
2、如图,AB=AC, BD=DC 3、如图,AM=AN, BM=BN
求证:△ABD≌△ACD 求证:△AMB≌△ANB
证明:在△ABD和△ACD中 证明:在△AMB和△ANB中
AB=AC ( 已知) AM= ( )
= (已知) =BN (已知)
AD=AD(公共边) = (公共边)
∴ △ABD △ACD( ) ∴ ≌ ( )
五、自我检测
1、如图,ΔABC中,AB=AC,BE=EC,则由“SSS”
可判定…………………………( )
ΔABD≌ΔACD B、ΔABE≌ΔACE
C、ΔBED≌ΔCED D、以上答案都不对
2、如图,已知AB=CD,AD=BC,
则
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