青岛版二年级上册数学教案：8的乘法口诀.docVIP

8的乘法口诀教学设计 教材及对象分析： “8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。 教学设计思路： 本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。沟通新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。 教学目标： 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。 3、的乘法口诀解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用 教学难点：掌握8的乘法口诀 教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片 教学过程： （一）复习导入（大约5分钟） 1、背1—7的乘法口诀 2、开火车。（1—7的表内乘法的口算卡片） 板书课题 8的乘法口诀 ﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。﹞ ? （二）探索学习 过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示： 1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）（设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。） 2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。） 3、抽二位学生上台板书。 4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。） 5、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答） a)?????? 每一句的第一个数比下一个多一。 b)????? 每一句的第二个字都是八。 c)?????? 积一个比一个多8。 6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。 7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。 过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。 看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿） 电脑出示： 1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。 2只螃蟹二张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 3只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 4只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 5只螃蟹五张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 6只螃蟹六张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 7只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 8只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 小组对作答， 同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。） （三）、巩固 拓展 （设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。） 基本训练 1、根据口诀写二个乘法算式。（多媒体示） 2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算） 3、完成书上P81 2、3题的练习。 学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。 ? 发展性练习： 1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱？ 2、完成多媒体上的计算： （1