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亿以上的数
教学目标:
1、使学生掌握亿以上数的读写方法,会将整亿的数改写用“亿”作单位的数,将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。
2、?通过自主探究、合作交流,培养学生的合作意识。
教学重难点:
使学生掌握亿以上数的读写方法,会将整亿的数改写用“亿”作单位的数,将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。
教学过程:
一、以旧引新:
《课前小研究》
师:你是怎么想出亿级的数位的呢?你的猜想非常正确,今天这节课我们就来认识亿以上的数。
(板书课题:亿以上数的读写)
二、探求新知
1、亿以上数的读法(例1)
(1) 创设情景
师:我们知道,地球是我们生存的家园,请同学们看课本21页。
师:你们看这副图上,谁能说说你看见了什么?有什么想法?
“地球上人太多了、多的地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。”
师:同学们说的非常好!如果不控制人口增长,将要威胁到我们人类的生存环境。
(2) 读数
师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:61 0000 0000)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)师:谁来大胆的读一读?
(出示100 4000 2000????????????4003 0500 0000)
师:这两个数又该怎么读呢?同桌之间互相说一说。
学生商量讨论后请个别起来读。
师:你们读的这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗?
(学生总结)师:那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同?(多了亿级,亿级的读法和个级的读法相同,读完后在后面加上一个“亿” 字)
向同学们推荐《读数歌》。
(3) 读数活动
①课本21页“做一做”(同桌之间互相读一读,听一听看看谁能一次全读对。)
②28面第5题下面老师看看谁能当个小小播音员,把下面的数字又快又准确的读出来
Ⅰ 地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。
Ⅱ?1999年全国有小学生1 3547 9600人。
Ⅲ 地球陆地总面积是1 4900 0000平方千米。
2、亿以上的写法(例2)
师:我们已经会读亿以上的数了,你们会写了吗?
师:看来同学们很有信心,我们来试一试,请把这三个数写出来。
(出示例2)
三亿???三十亿九千万????七千零三亿零二十万
对照数位表,把数写出来,(投影仪订正答案。)
请学生总结亿以上写数的方法。
(1)要先把这个数读清楚,从亿级开始写起。
(2)亿以上数的写法和亿以内的数的写法相似的,还要注意写0的问题,如果哪一个数位上一个单位也没有,就用0把数位占满。
向同学们推荐《写数歌》
(3)写数活动
师:请同学们用自己总结的方法,写出下面这两个数。
(出示“做一做”中第一题)学生独立完成后相互评价。
3、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数(例3)
亿以上数的读写,同学们都会了,前面我们学过把大数写成用“万”作单位的数,你们会把比亿大的数写成用“亿”作单位的数吗?(出示例3)
请同学们注意,这3个数,有整亿数,还有不是整亿的数。想一想,应该怎么改写?如果有困难,可以同桌商量,共同解决。
请一位同学说一说写的结果和方法。
总结方法:
先用四舍五入法省略亿位后面的尾数,再写成用亿作单位的数。(要看千万位上的数是否满5)
巩固应用:书:P22???T2
师:请同学们把下面的数试着写出来。
三、课堂小结:
评价自己这节课的表现,或者谈谈这节课你有什么收获?
这节课,通过同学们的努力,学会了读、写亿以上的数,还会求比亿大的数的近似数,还了解了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考,使自己的聪明才智得到更好的发挥。
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