2017改进合作学习第二讲测试答案.docx

1单选(0.25分)小组合作学习技术之所以有效果的一个原因是：在学业表现上同伴互相支持2单选(0.25分)阅读教学方法中的相互教学法(reciprocal teaching)包含四项策略，下列何者不包含在內？?得分/总分浏览3单选(0.25分)胡老师希望在下学期的课堂中使用STAD的教学方法，他通过阅读材料明白了STAD的一般流程，但是对STAD中应该怎么开展测试和计分还不是特别清楚，请您为他提供合适的建议：得分/总分对每位学生进行测试，依据每位学生的进步分获得小组得分4单选(0.25分)TGT作为STAD的一种变型，其与STAD不同的地方在于：5单选(0.25分)相比较其他合作学习模式如互惠式教学、MURDER等，STAD与TGT方法最突出的特点是：通过基于个体责任的小组奖励，帮助小组成员建立积极互赖6单选(0.25分)关于小组调查法主题的选取，下面哪一个选项是错的？教师可以为学生准备好总括性的主题与子主题，在探究主题的选取上不需要学生的参与7多选(0.25分)李老师希望在自己的课堂中使用STAD方法，他在分组时应该采用什么样的策略？在分组时要注意到小组中学生的学习水平、学习能力、性别、年龄等，让小组尽可能是班级的缩影在分组时，尽量应该采用组间同质、组内异质的思路可以参考成绩排序从高到低以及从低到高两头相向进行分组，将处于不同成绩水平的学生放在一组每组人数最好不要太多，一般可以采用四人组8多选(0.25分)下列有关于STAD中的小组练习环节，说法正确的是：小组练习一般以两人为一组，使用练习单和答案单进行互测在小组练习时，如果出现理解不正确的情况，应先尝试小组内解决，小组解决不了的，再请教师解决9多选(0.25分)下列学习内容中，适合使用Jigsaw拼图教学模式的包括：历史课，抗日战争的主要时期与重要历史事件语文物理课，物体不同情境下落速度的计算题10多选(0.25分)以下表述中属于Jigsaw拼图教学的重要特征或重要组成部分的是：不同小组间学习相同内容的学生形成专家组每一位学生必须对其他人的学习负责，保证教会所负责的内容11多选(0.25分)阅读策略的使用是互惠式教学的重点。学生在阅读一篇文章时，他想使用预测策略来猜测下一段落的内容，他可以怎么做？寻找用于过渡的句子分析文章的标题和子标题12多选(0.25分)王老师设计了一个话题，想让学生围绕这个话题展开学术辩论，结果发现辩论的过程不是很理想，一方面，学生讨论的热情不是很高；另一方面，学生们在观点上没有形成明确的冲突，感觉是在彼此补充与附和。同时，提出的观点也比较的粗浅和干瘪，没有充分的论据支持。而且，当王老师想要把讨论的主题和接下来的教学内容衔接起来的时候，发现非常的困难。从一个好的学术话题应当具有的特征的角度思考，王老师设计的话题可能出了什么问题？话题话题没有明确的正反双方13多选(0.25分)受到成功引导与解决的认知冲突能够对学习者产生的积极影响主要有哪些？由于更频繁的运用高级推理，学生的推理质量和思维逻辑都有所提高激发了学生认识上的好奇14多选(0.25分)当教师运用小组调查法时，需要评估的内容包括哪些？教师需要评估学生在小组调查中的情感体验，比如让学生反思自己对学习到的知识和学习过程的感受教师需要评估学生在调查中的学习情况教师需要评估最终报告的质量教师需要对探究过程本身做整体性的评估15判断(0.25分)在STAD方法中，教师主要使用的是基于个体责任的小组评价方法，使用每个人的学习成就（进步分）相加得到小组得分的设置，保证小组的成功与每一位学生都息息相关，每一位学生的努力也都能为小组成功做出贡献，也就促进了积极互赖的形成。√16判断(0.25分)学生在一开始接触互惠式教学时，教师需要参与到提问与讨论中，为学生提供示范与引导。当学生逐渐掌握了这四种阅读策略后，教师就可以慢慢撤出讨论，把主导权交还给学生。√17判断(0.25分)更有能力的个体的示范与指导是同伴教学策略的关键√18判断(0.25分)MUDER法之所以能够促进学生对内容的理解与记忆，关键是因为学生需要利用多种方式来加工文本中阅读到的信息。√19判断(0.25分)教师组织的结构化的学术辩论和常见的辩论赛的区别在于，课堂中的学术辩论不关注谁最后取得胜利，而是关注学生能否获得多个角度的认识。为此，除了争辩之外，学生还需要交换立场与相互妥协。√20判断(0.25分)在结构化的学术辩论等类似的认知冲突情境下，选择其他视角思考问题会对自己的观点形成威胁，学生需要学会如何更好的防御与坚守自己的观点，不能被对方所影响。×单选(0.25分)1.STAD和TGT替换下面哪个传统课堂活动最有效：强化练习2单选(0.25分)阅读教学方法中的相互教学法(reciprocal teaching)包含四项策略，下列何者不包含在內？?浏览