基于空间句法关于庐阳区小学生学区分化关联性探究.doc

基于空间句法关于庐阳区小学生学区分化关联性探究 　　摘要：面对小学生上学和放学时产生的社会问题，本文对人的行动特征与空间要素的关系进行探讨，选取庐阳区个别小学的人群作为研究对象。将所选小学入口与周边道路等各空间要素类型化，进行行为观察，并依据其数据对放学前后人群进行定点定位分析。进而运用时间、空间与行动相对照的系列分析方法，研究小学生的学区问题。本文总结出了学校门前区的空间要素与人的行为特征的关系，从而为建设和规划的合理、高效、安全的小学门前区起到定量化、科学化的借鉴意义。 关键词：行为特征；学区分化；行为观察；空间句法；小学生。 Abstract: in the face of elementary school and when school social problems, in this paper, the characteristics and spatial elements of action of the relationship were discussed, select LuYangOu individual elementary school as the research object. The selected primary school entrance and the surrounding roads each space elements such as typing, behavior observation, and according to the data for fixed point and position analysis of population before and after school. And use of time, space series analysis method, as compared with the action research on elementary school districts. This paper summed up the front of the school district space factor relationship with the person’s behavior characteristic, thus for the construction and planning of the reasonable, efficient and safe area in front of the elementary school in a quantitative, scientific significance. Key words: behavior characteristics; School districts; Behavior observation; Space syntax; Primary school students. 中图分类号：P424.4+1 文献标识码： A 文章编号： 1.1研究背景 (一)在中国的城市化加速发展的影响下，以及独生子女政策的普及，现今城市小学的教育对象以独生子女为主，他们在长辈们的悉心照顾下，上下学接送现象十分普遍，也随之带来了很多引人瞩目的社会现象。放学时，校门口汇聚着大量人车流，堵塞了校门，侵占了城市道路资源，增加了交通负荷；放学途中，由于小学生安全意识不足、车辆交通的拥挤混杂以及学区的划分不均，造成小学生并不能高效、安全、合理地归家，甚至导致安全事故；学区内的小学生滞留场所，或是空间设置不合理、空间要素混杂，不利于孩子的健康安全活动，或是时刻处于长辈的看护下，缺乏与同龄孩子间的交往、交流及独立活动的机会 。 其中最重要的就要算是学区分化的问题了，如何能合理的解决好学区分化问题那么学生上学放学方便安全，随之带来的车辆交通堵塞以及学生安全问题也能得到一定的缓解。 (二) 那么什么是学区？学区是依据中小学的分布情况、学校的招生能力以及相应年龄段学生的人口分布情况，根据生源居住地所划分的管理区域，学生在所属学区规定的学校进行就读。学区划分的目的是方便学生就近入学，便于对学校的行政管理。而就近入学政策便是基于现有学区划分而对处于义务教育阶段学生应该就读学校所作出的政策性规定，其原则主要是废除各学校按照考试成绩确 定其入学资格的办法，要求中小学生只能在所处学区内的中小学校就近入学。学区意识，是由中小学的学区划分而引发的对拥有优质教育资源的学区的选择与认同意识。 1.2、学区的界定与选择 政府制定就近入学政策的目的是为了减轻学生负担，追求教育公平。但必须面对的现实情况是，各学校所拥有的优质资源