教师专业发展校长引领策略建构.doc

教师专业发展校长引领策略建构 　　随着素质教育的不断深入，对教师专业能力的要求也越来越高，在这样的背景下，教师专业发展逐渐被重视起来，教师专业发展的经验不断成熟。在课程改革的背景下，只有提高教师的素质才能够更好地促进我国教育改革的发展。提高教师的专业素质也是学校的必然要求，校长作为学校的最高领导，对于促进教师专业发展起着无可替代的作用。基于此，笔者认为以校长的角度论教师专业发展具有很强的现实意义。 一、文化引领：教师专业发展的灵魂 文化对于学校而言，是发展的源泉，是增加学校竞争力的保证，只有将这种文化内涵内化为精神品质、信念价值、习惯修养，才能更好地促进教师的专业发展。而这主要依靠校长的作用，只有利用校长的权力、修养、感化才能更好地引领教师专业发展的潮流，创造积极向上的氛围。 1.教师专业发展思想的引领 （1）校长要引导教师树立正确专业发展观念。校长作为学校的最高管理者，其观念对于学校、教师的影响非常深刻，校长只有将教师专业发展观念授之于教师，才能使教师明确教师专业发展的要义。以往受应试教育的影响，很多教师在教学中过分注重知识和技能的传授，而在情感激励、价值渗透等方面所做相对不足。这样的教学环境，使得教师难以认识到提升自身素养和文化积淀的重要性。对于教师的作用，在《师说》中即有论述，“师者，传道授业解惑也”。教师并非单纯地传授知识，对于学生品性、气质的熏陶也十分重要。校长针对这种情况，应以入情入理的论述，深入教师的思想，以正其观念，解其迷惑。 （2）校长须制定专业发展规划。教师只有知晓专业发展的要义，并根据个人需要，制定符合自身发展的规划和目标，才能更好地促进教师的专业发展。但是，教师专业发展虽然在其自身的努力，但教师专业发展目的还应与时代教育相适应，与社会发展相契合。由此出发，在教师自我规划的基础上，校长还应该从宏观的教育发展局势以及学校的具体情况出发，制定教育发展规划，使教师专业发展不但能促进其自身素质的提高，还能为教育教学的发展起到更大的促进作用。 （3）校长应给予教师专业发展正确的价值取向。价值观念对于教师职业发展来说是至关重要的，教师如果不能拥有正确的教育观以及职业价值观，则不能在教学过程中对学生正确地加以引领，那学校教育也就失去了原本的意义。校长的教育理念应当是被教师所认同的，校长要适时对教师灌输正确的教育理念、师表之风，这样才能为教师提供良好的价值引导。 2.教师专业发展环境的创设 （1）营造良好的人际关系。教师专业发展离不开良好的人际关系。互相尊重、互相信任、和谐相处的人际关系能够给人以积极、向上的激励，而互相戕害、利言快语则给人以苦闷、消极的感受。要为教师专业发展提供良好的人际交际圈，校长与校主要领导就要做到心中有杆秤，能够对教师在生活、工作中出现的摩擦、矛盾给予及时地解决，并宣扬平等和谐的理念，这样才能更好地促进教师专业发展。 （2）关注教师幸福，提高教师生活质量。首先，要使教师对其职业价值有一个更加深刻的了解。以往教师常常被称为“教书匠”，这在一定程度上把教师的工作当成了一个具体的谋生手段。而教师职业对于国民文化水平的提高、道德素质的培养、师道之传承、国家的发展等方面都有非常重要的作用，只有加深其认识才能使教师的内心愉悦、生活快乐。而为了达到这个目的，就需要校长进行观念上的引导，只有这样才能调动教师的主观能动性，在工作中发挥自己的光和热，这样就能够提高教师生活的幸福感和生活质量。其次，为教师的发展提供舞台。教师对自身的使命感有了清晰深刻的认识后，就需要为其提供实现自己使命和价值的机会，作为校长，要充分给予教师机会，使其能够在一线岗位充分发挥自身的才能，提高自身的素质和能力。最后，要使教师精神生活丰富。为了能够促进教师的专业发展，还需要为其提供丰富的精神生活，使其能够放松精神、享受生活，这样才能更好地促进其专业发展。 二、组织引领：教师专业发展的平台 教师的专业发展并非一朝一夕的事情，促进专业发展就需要在学校内建立必要的学习型组织。学习型组织注重的是相互之间的交流和沟通，使教师能够在沟通和交流中得到知识的升华。根据学校的具体情况，主要应该建立以下三个类型的组织： 1.教师专业发展促进组织 教师专业发展促进组织主要发挥的作用是组织、协调学校内的教师活动，并且对教师的成长状况进行必要的整理和分析，结合不同教师的个性特点，为不同教师的发展提供相应的指导，以便更好地促进教师发展。学校教师众多，每个人都有自己的特点，为了能够使每一个教师的素质都得到提高，就需要建立必要的促进组织，使每个教师都获得相应的发展和提高。 2.教师专业发展共同体 教师专业发展共同体主要有两个方面的作用，一方面为教师专业发展提供必要的信息，另一个方面为志同