中等职业学校学生不良习惯和矫正对策.doc

中等职业学校学生不良习惯和矫正对策 　　摘要：中职学生较普通高中学生在学习、纪律、行为等方面要复杂得多。造成这种状况的原因是多方面的。许多学生的行为不符合社会发展需要，甚至有可能对社会造成某种危害。这种现象应当引起全社会的重视和关注，并形成合力促使其养成良好的习惯。 关键词：中职学生 社会发展 成因 一、部分中职生的不良表现 由于受多种因素的影响，部分中职生表现出不同方面、不同程度的不足，概括起来主要表现在如下几个方面： 1.品德方面 道德观念淡薄，不懂自尊自重，行为举止轻浮，在公众场所毫无避忌地做出出格的亲昵动作；诚信缺失，撒谎、不讲信用、偷窃、敲诈勒索；抗挫折能力差；缺乏吃苦耐劳的精神，勤俭节约的传统美德被忽视淡化；不懂得感恩、任性、自私，不讲文明礼貌等。 2.学习方面 学习基础相对较差、学习缺乏主动性；学习氛围差、缺乏学习自信心；没有学习兴趣、学习态度不端正；没有掌握好的学习方法、学习效果不好；意志力较差、怕吃苦，没有养成良好的学习习惯等。 3.纪律方面 纪律意识淡薄、习惯差。迟到、旷课，上课睡觉、说闲话、玩手机、发短信、随意接听电话。意志脆弱，缺乏自制力，抽烟、酗酒、打架、骂人、说脏话、赌博、谈恋爱、上网成瘾，有些学生逃课外出上网，晚上跳窗、越墙外出上网。是非善恶不分，携带或隐藏管制性器械、刀具，拉帮结派、重哥们义气，常常不分是非的感情用事，严重的能够造成校园伤害等。 4.卫生方面 乱扔乱丢，乱涂乱画，乱踩乱踏，垃圾乱倒，公共卫生道德意识不强，随地吐痰、吐口香糖，个别男生晚上小便不上厕所而是向窗外等处小便。不讲个人卫生，造成宿舍异味浓烈、混乱不堪等。 5.生活方面 日常生活自理能力差，生活秩序混乱没有规律；性情孤僻，懒惰；乱花钱，盲目追求高消费；劳动意识不强，劳动技能差，享乐意识逐渐增长；人际关系障碍等。 二、造成部分中职学生不良表现的成因分析 造成这些中职生不良习惯的因素概括起来主要表现在以下几个方面： 1.不良的家庭因素。针对部分中职生的不良习惯，不少家庭在教育子女过程中容易出现以下几种情况： 娇惯。对孩子百依百顺，使孩子从小养成任性、贪欲、自私等坏习惯。 放任。许多家长由于忙于生计，把孩子交给老人照顾，而老人一味溺爱，对孩子缺乏严格的教育，甚至放纵。 家庭教育不善。许多家长要么大包大揽，导致孩子自理能力低下；要么遇事大发雷霆，方法简单，态度粗暴，使孩子产生逆反心理。 家庭成员的不良习惯对孩子起着潜移默化的影响。家是孩子进的第一间教室，家庭教育对孩子以后良好行为习惯的养成起着关键性的作用。家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止将直接影响着孩子。现在生活条件富裕了，有的家长游手好闲、热衷于打麻将、赌博、酗酒，这些都严重影响了孩子的健康成长。 家庭环境不好。有些家庭是单亲家庭，对孩子的关心不够、教育不力；有些是家长外出打工，使孩子成为留守少年无人管束，致使孩子经常逃课甚至流落于街头或沉溺于网吧。 2.不良的学校因素。学校一些不正确的教育方法也是学生产生不良习惯的间接诱因。具体有： 有些老师对学生缺乏爱心。教育方法简单粗暴，动辄训斥、挖苦、讽刺，甚至变相体罚，因而使学生产生逆反心理。 有些老师缺乏正确的教育理念。初中阶段，升学率的压力使得学校对学生品行教育的工作力度有所下降，往往重智育轻德育，甚至对成绩差的学生不闻不问，放任自流，使其逐渐被边缘化。 有些老师本身缺乏身教。部分教师自身缺乏修养，没有良好的行为习惯；少数老师工作态度不认真、不负责。 职业学校课程设置有些不合理，学生对相对较难的课程产生厌学的情绪，从而发生兴趣转移，这种情况往往容易促使学生不良行为的形成。 校园大环境的影响。许多中职生的学习、语言、行为、习惯较差，在这样的大背景下，“近朱者赤，近墨者黑”的不良后果很容易出现。 3.不良的社会因素 纷繁复杂的社会环境使得缺乏判断力的青少年眼花缭乱，难以辨清是非。 网络游戏人物、大大小小的明星成为中职生盲目崇拜的对象，一味的模仿。 街头巷尾随处可见光怪陆离的宣传广告，媒体的渲染传播，对学生的心理和思想起着消极的影响作用。 社会上一些不三不四的人利用中职生的无知和软弱向校内渗透，导致部分中职生沾染上了坏习惯。 4.学生自身因素 学生不良习惯的产生受其认知及心理支配，这是不良习惯形成的内部诱因。 中职生思维方式、思维视角已超出单一化的正向思维，向逆向思维和多向思维方向发展，成人意识、独立意识不断加强。有些学生会觉得家长、老师不理解他们，对老师的教育容易出现怀疑、刻意回避、反感甚至在行为上背离，形成逆反、疑惧心理。