中等职业学校《会计基本技能》教学方法探究.doc

中等职业学校《会计基本技能》教学方法探究 　　摘要：职业学校就应根据会计工作岗位的实际需要，制定会计基本技能的学习项目，针对性的采取恰当的教学方法，提高学生的基本技能，为将来工作打下良好的基础。 关健词：会计；基本技能；教学方法 中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）04-0-01 目前，用人单位要求刚刚毕业的学生上岗后，能尽快适应岗位工作，熟悉会计业务，熟练会计操作技能，为此职业学校组织好会计技能教学，培养学生掌握熟练的会计基本技能是必须的。根据自己从事会计基本技能课程的教学，总结其理论和实践的体会，对会计基本技能的教学方法进行浅显概述。 会计基本技能主要包括：会计数字的规范书写、点钞技术、计算技术、凭证填制等。 一、会计数字的规范书写 会计数字书写是否规范，直接影响会计工作效率和质量。会计数字书写包括汉字大写和阿拉伯小写数字，其规范书写教学要求：轻、清、快、好。轻：手写的动作要小、轻，不要笨拙；清：字要清楚、工整；快：在写好的基础上要求速度快，以提高工作效率；好：就是要求字写得漂亮、规范。 1.阿拉伯数字的书写教学 ①课堂教学首先要向学生展示规范的会计数字小写字样。通过观察提出问题：为什么0到9书写时占下半格？有两个方面的原因：一是从整体看美观；二是留上半格更正错误时用。 ②然后逐一讲解每个字的书写要领。重点讲解阿拉伯数字的书写、笔顺 斜度、力度、角度等，特别强调3、5、8几个容易用力不当数字的书写，难点是6、7、9的书写，6上伸上半格的1/4，7、9向下平移半格的1/4，整体高度仍然是半格。 2.汉字大写数字的书写 根据以下几个方面进行讲解：为什么要用笔画繁多的大写；不使用大写会带来什么问题；哪些地方使用大写；怎么书写大写数字。用大写其目的是不容易篡改，通过列举实例加以讲解；在应该使用大写数字的地方如果不使用会带来什么后果，也要列举实例加以说明；汉字大写主要应用于重要凭证的金额和日期的书写，要求规范、工整、不潦草、不能用其它字代替。 二、点钞技术 会计工作除了与数字打交道外，还与现金接触，为此收付现金的快慢决定了工作效率和工作质量。在实际工作中点钞技术主要包括以下几种方法以：①单指单张；②多指多张；③扇面。 单指单张是点钞技术的基础，是最实用的方法，此法对纸张的新旧，大小均适宜；多指多张是在单指单张方法熟练的基础上，左手持钞，右手四指按照自然向右下方的走势逐一带下一张，此法适宜半新半旧纸币，对新的和破损的纸币不适宜；扇面适宜崭新的纸币，挺而有力度，清点时左手持钞，右手向内转动钞纸，左手配合，打开扇面，一定要均匀不散把。 捆扎要求：左手持钞，使钞纸横向中间凹起，这样利于捆条推入，右手持捆条自后向前环绕，最后在钞纸上方右折，左手固定纸币，右手自然推入。 三、珠算技术 1.珠算技术 要求学生首先练好基本功：看数记数、拨珠指法、快找档位、准确定位、快速写数。 ①看数记数：要求学生用练习册进行读数练习，有分节号和小数点的地方略微停顿，以分清数位，利用“块块记忆法”练习读数，最终达到瞬间记下10位以内的数字。 ②拨珠指法：利用手指的合理分工，使用独指、双指联拨、三指联拨。拨珠指法达到灵活自如，动作轻小，落指清楚，准确，速度快，指法准。此项基本功用打百子、625、13579、2468、1加9单数连加减等实训训练，最终达到一秒种拨珠 6个数字。 ③快找档位：珠算要求快速准确找到相应档位，拨珠右手往返速度快，落指准确，无差错。 ④准确定位：乘除法计算后都要进行结果定位，乘法一般用公式定位，采用算后定位，比较乘积最高位数字和两个因数的最高位数字的大小，如果乘积最高位数字大于两个因数的最高位数字，则用公式M﹢N﹣1确定积的整数位数；如果乘积最高位数数字小于两个因数的最高位数字，则用公式M﹢N确定乘积的整数位数。如果乘积与两个因数各位都相同时，应视同第一种情况，用第一个公式。 除法商的定位跟乘法类似，也是采用首位数字比较进行公式定位。只是它是通过比较被除数首位数字和除数首位数字的大小来选择公式。当被除数的首位数小于除数的首位数时，用公式M﹣N确定商数的整数位数；当被除数的首位数字大于除数的首位数字时，用公式M﹣N﹢1确定商数的整数位数；当各位数字都相同，则应视为第二种，用第二个公式；当除数、被除数都是纯小数时，确定商的位数应根据被除数与除数的位数以及比较两个数字的大小，然后选择公式。 ⑤快速写数：书写答案要求字规范、速度快、分节号、小数点明显的区分，达到不错点、无遗漏。 2.珠算四则运算技术 ①珠算加减法，首先采用无口诀方法讲解，进行一位数加减，然后再引