继续教育培训的影响因素分析与对策探讨.pdfVIP

市 场 论 坛 人力资源 2012年第O6期 MARKETFOIUM (总第 99期) 继 续 教 育 培 训 的 影 响 因 素 分 析 与 对 策 探 讨 李朝昕 (河池学院继续教育学院 广西 河池 546300) 【摘 要】文章阐述了继续教育培训的涵义与重要性，在分析继续教育培训的影响因素构成的基础上，利用Logit模型对继续 教育培训的影响因素进行了实证分析 ，井提出相应的对策建议。 【关键词】继续教育培训 影响因素 对策建议 。 【中图分类]F240 【文献标识码】A 【文章编号]1672--8777(2012)06--0072--03 决人生中面临的一些新问题。因此，继续教育对整个人的发展 一 、 继续教育的涵义与意义 以及个体、身心各方面的完善，提高具有独特价值。 1965年 ，时任联合国教科文组织终身教育局局长的保尔 二、继续教育培训的影晌因素构成 · 朗格朗发表了 《终身教育展望》一文，提出了 “任何阶段的所 有人都能得到学习机会”的观点。同年 ，联合国教科文组织提 继续教育培训是强化知识 ，改善参与者工作能力的根本 出了 “终身教育”的概念。1970年，朗格朗出版了 《终身教育引 保障，也是提升 自身发展筹码的重要条件 ，一般来说，继续教 论》一书，这是一本公认的终身教育理论代表作。在书中，朗 育培训受到外部环境的影响，还受到教育机构 自身条件的影 格朗认为简单地把人的一生分为前半生教育和后半生学习是 响，同时还受到社会各界的影响，而这些影响因素共同作用于 没有道理的，教育是一个人一生中连续不断的学习过程。这 继续教育培训与管理。本研究结合继续教育培训与管理的实 就意味着，人们在完成传统的学历教育后，还需要在工作后继 际情况，构建继续教育培训影响因素概念模型如下图1所示。 续学习。这种工作后 的学习，我们 习惯上称它为继续教育。 ll lI制襄藿善II Il成长潜力l 显然，终身教育是必须经由继续教育来实现的。 继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成 教育机构自身 人责任的人所接受的各种各样的教育。是对专业技术人员进 b博 继续教育 继续教育培 行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教 力学 的条什 训I的礼会史 l!}●3I霍 育。具体说 ，继续教育概念包含了以下 4种含义，第一，继续 教育是一种非学历的成人教育；第二，受教育者在学历上和专 政府出台 资金筹措 整个社会对 明确政策 业技术上已达到了一定的层次和水平；第三，继续教育的内容 继续教育培 支持继续