一体化精品课程评审指标解读(徐伟).ppt

德国职业教育教学法 一体化精品课程评审 指标解读 徐 伟 教授 广东技术师范学院 机电学院副院长 xuy_wei@126.com * 主要内容 1、广东省第二批技工院校一体化精品课 程申报应注意的主要问题。 2、广东省第二批技工院校一体化精品课 程评审指标解析。 * 申报中应注意的主要问题 一、透彻理解省教研室所发一体化精品课程评选通知。 (关于开展第二批（2013年）广东省技工院校一体化精品课程评选工作的通知 ) 1、申报条件之一 申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，体现学校的办学定位和教学特色（现代物流、信息技术和机电一体化），突出校企合作、工学结合的人才培养模式。 2、申报条件之二 申报课程的课程负责人必须是技工院校专任教师，且具有高级讲师或高级实习指导教师职称，负责课程建设的规划、组织与实施；行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的技能训练教学任务。师资队伍专兼结构比例合理。 * 申报中应注意的主要问题 3、申报条件之三 申报课程应在互联网或校园网上已建立课程网站或有建设计划（时间跨度不超过五年）并按计划实施，在网站上提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料。 （已有网站可完全公开或采用登录名、密码的方式登录） 4、申报条件之四 申报课程应提供网上教学资源，包含课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟），其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。 5、申报条件之五 课程申报负责人应承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源。 6、申报条件之六 申报课程开设三年以上，并有一届以上毕业生 * 申报中应注意的主要问题 7、申报要求之一 各校报送推荐公文1份。 8、申报要求之二 各校在上报前，要召开校级专家论证会，按照广东省技工院校一体化精品课程评估指标（附件1）对申报课程进行论证，将论证结果与课程自评报告一同上报 * 申报中应注意的主要问题 二、透彻理解“广东省技工院校一体化精品课程评审指标” 三、在填写“广东省技工院校一体化精品课程申报表”时， 紧密围绕“广东省技工院校一体化精品课程评审指标” 进行文字描述。 * 一体化精品课程评审指标解析 评审指标1-1（课程定位：性质与作用。4分） “4-1、课程性质与作用”（申报表） （1）专业课程体系符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；（分值） --- 所在专业职业岗位群分析（列出） --- 职业岗位任职要求（列出） （2）本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当（分值） --- 所在专业课程体系设置（基于职业分析的课程体系构建） --- 本课程对学生职业能力培养的作用（具体化） --- 课程及与前后续课程的联系（列表） * 一体化精品课程评审指标解析 评审指标1-2（课程设计：理念与思路。6分） “4-2、课程设计的理念与思路”（申报表） 以职业能力培养为重点（分值），与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计（分值），充分体现职业性、实践性和开放性的要求。（分值） 1、课程目标：职业能力培养（具体化，在4-1中也有描述） 2、课程开发：校企合作（具体化） 3、课程内容：典型岗位工作任务（具体化，如项目教学法等） * 一体化精品课程评审指标解析 评审指标2-1（内容选择：针对性与适用性。10分） “5-1、教学内容的针对性与适用性”（申报表） 根据行业企业发展需要（分值）和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求（分值），选取适当的教学内容（分值），并为学生可持续发展奠定良好的基础。（分值） 1、思路：基本工作过程的课程开发。 2、根据教学目标进行能力分解，根据典型工作任务进行任务分解，选择教学内容。（可用图表列出所有学习情境或项目及其在能力培养和职业能力上的逻辑关系） 如：项目名称 所对应的岗位 知识、能力、素质