一年级数学下册第2周.doc

课题 认识整十数 第 教时 教学 目标 1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。 2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。 通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学 教学 重难点 让学生经历十个十个数数的过程，会读写整十数和一百 课前 准备 小棒 教学过程 师生活动 思考与调整 一．自主先学 认识整十数和一百 1、导入。 新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？ 2、复习十和二十。 请小朋友一根一根地数出十根小棒。数完后，提问：数满十根小棒可以怎样呢？（数满十根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？ 教师再摆一捆小棒，继续提问提问：现在一共有几捆小棒？有多少根？ 3、识整十数。 蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖励给小朋友。（出示2捆铅笔）你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少枝铅笔？你是怎样猜出来的？小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？ 小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝 师生活动 思考与调整 你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？ 二、小组学习、交流展示 请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。 数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少枝呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢 读写整十数和一百 认识数位和数位顺序。 介绍计数器：上学期，我们曾见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。 引导观察：在计数器上有什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？同桌讨论后，指明说一说。 揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位的百位。学生齐读。 整十数和一百的读和写。 介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？ 提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨上4个珠子，表示几十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？ 小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。 三、练习巩固、拓展延伸 （1）“想想做做”第1题。 让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指明回答。 （2）“想想做做”第2题。 出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。 （3）“想想做做”第3题。 指明说出题目要求，独立完成后组织交流 （1）“想想做做”第4题。 出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？你是怎么知道的？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？这样画你是怎样想的？ （2）游戏：（图略） 出示小动物摘果子的图，说一说每个小动物采了多少个果子。再把这些数写出来，写对了，就可以得到一份小动物送的礼物。 四、全课小结 提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？ 小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的排列顺序 教学得失： 课题 写数、读数 第 教时 教学 目标 认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数 在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百 3 在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣 教学 重难点 100 100以内数的读写 课前 准备 小棒、计数器 教学过程 师生活动 思考与调整 一．自主先学 1、 认识数位 和20 以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。 出示计数器，复习数位。 说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。 十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。 从右边起，数位式怎样排列的？ 指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。 2，探索、尝试写数和读数 现在我们认识了这里的数位