一日活动组织实施.ppt

幼儿园半日活动的 组织与实施 一、入园接待、区域活动 教师要求 1.一名教师在门口接待，一名教师组织指导区域活动。 2.面带微笑，主动、热情地蹲下来和幼儿互相问好，拥抱或抚摸幼儿，并进行晨间检查。（身体、情绪、精神面貌，有无带不安全物品，是否按要求带齐当日所需物品。） 一、入园接待、区域活动 教师要求 3.如家长有需求，要热情地和家长打招呼，主动询问家长孩子在家的情况，是否需要教师特殊照顾（简短交流），并将幼儿所带药物记录清楚，和班级其他保教人员交流该幼儿的情况。 4.如幼儿需脱外套，指导或提醒幼儿自己叠好并放到固定的位置。 教师要求 5.巡视指导了解全体幼儿活动情况，做好重点区域的指导。 6.另一名教师在幼儿接待基本结束后，指导幼儿区域活动，并且也要有重点指导区域。 教师要求 7.区域活动结束时，用音乐等信号提示。 8.玩具收拾后，利用恰当的方式解决消极等待现象。（如：音乐律动、手指操、复习学过的儿歌、歌曲等） 9.清点幼儿到园人数并登记幼儿出勤，及时与未到园幼儿家长取得联系，交接班环节要交代清楚。 一、入园接待、区域活动 幼儿要求 1.有礼貌地问老师、小朋友好。 2.情绪愉快地、有礼貌地和家长说再见。 3.将外套、帽子、围巾叠好放在固定的地方。 一、入园接待、区域活动 幼儿要求 4.选卡进区，如需脱鞋，将鞋摆放整齐。 5.区域活动中爱护游戏材料，轻拿轻放，不大声喧哗。 一、入园接待、区域活动 幼儿要求 6.区域活动完毕后，会归类整理玩具，并物归原处。 一、入园接待、区域活动 教师要求 （一）如厕 1.提醒幼儿将内衣塞到裤子里，及时冲便池。 2.提醒或督促幼儿便后洗手。 3.不限制幼儿如厕次数，允许幼儿按需要随时大小便。 4.提醒容易遗尿的幼儿解便。 5.在集体如厕结束后，生活教师或配班教师要及时清理卫生间的便池、地面、洗手池的卫生。 二、过渡环节：生活活动 幼儿要求 （一）如厕 1.排队如厕，不在厕所逗留、玩耍。 2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。 二、过渡环节：生活活动 教师要求 幼儿要求 （二）洗手 1.组织幼儿有序地盥洗。 2.指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育环节用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的方式呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。 3.中、大班幼儿可轮流当值日生检查幼儿盥洗结果。 （二）洗手 1.正确方法：卷衣袖—打开水龙头冲湿手—拧住水龙头搓肥皂—按手心、手背、手指、手腕的顺序搓手—打开水龙头冲净肥皂沫—拧住水龙头，在水池里甩甩水—展开毛巾擦手—挂好毛巾，放好衣袖。 2.用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。 二、过渡环节：生活活动 教师要求 幼儿要求 （三）穿衣 帮助、指导幼儿穿好外套，观察幼儿鞋带是否系好。 （三）穿衣 自己穿衣、扣扣子，整理鞋带。 二、过渡环节：生活活动 教师要求 幼儿要求 （四）排队 1.提醒幼儿不推不挤，按序并安静地到操场做操。 2.教师在前，保育员在后。 （四）排队 上下楼梯要有秩序，不爬扶梯，不推不挤，不在楼道内大声喧哗。 二、过渡环节：生活活动 教师要求 幼儿要求 1.精神饱满地组织间操活动，教师应为幼儿做好表率作用，口令规范、示范正确、面带微笑，带操时动作必须准确、到位、有力度、有节奏。。 2.培养“小领队”，练习正确带队口令，可让幼儿轮流带队。 3.中、大班可指导幼儿轮流和老师一起带操。 4．教师带操时要关注幼儿，发现幼儿动作不规范或注意力不集中时，要用眼神、语言及肢体动作等提醒幼儿，并适时予以纠正。 5．对幼儿早操中的进步，要及时给予鼓励。此外，教师还要特别关注有特殊需要的幼儿。 6．关注个别幼儿。对注意力不集中、多动或内向的幼儿提供个别化的指导和支持。 1.能遵守间操规则，排队有序，会听信号、口令做动作。 2.做操有节奏，认真并有精神。 三、间操 教师要求 （一）如厕：细则同上。 （二）喝水、补点： 1.指导幼儿安静有序地取水。 2.提醒并允许幼儿随时喝水（特别是运动后）。 3.提醒幼儿喝水、吃补点不浪费。 4.播放舒心愉悦的音乐。 5.自行组织活动避免消极等待。 四、如厕、喝水、补点 幼儿要求 （一）如厕：细则同上。 （二）喝水、补点： 1.双手端杯子坐回自己的座位再喝。不边走边喝水，不玩水、不洒水，不把水倒掉，不喝生水。 2.拿杯子时要轮流、等待、谦让，不推不挤不打闹。 3.节约水、补点，不浪费，进食过程中要安静，吃完后要洗手。