97学年国中第二次基本学力测验社会领域-万峦国中.DOC

97學年度國中第二次基本學力測驗　國文領域 解析：吳泰老師 試題分析 97年第二次基測題型分布 題號 累積題數 語 文 基 本 能 力 一、字音 1、31 8題 二、字形(改錯、形近) 8、28 三、字義 32 四、詞語 13 五、成語 15、24 語 文 常 識 六、標點符號 11(冒號) 8題 七、文字與國學常識 19(時辰)、26(會意) 八、應用文 18(題辭) 九、語法 10(表態句) 十、修辭 9(借代)、16(對仗)、27(雙關) 閱 讀 寫 作 能 力 十一、古典詩文單題 5、6、17、21、22、23、29、30 32題 十二、現代詩文單題 2、3、4、12、14、20、33 十三、古典詩文題組 《40、41、42》《45、46》 十四、現代詩文題組 《34、35》《36、37》《38、39》《43、44》《47、48》 十五、寫作 7、25 合計 48題 一、單題：（1～33題） 1. 下列各組「　」中的字，何者讀音相同？(A)攜帶「乾」糧／「乾」坤大挪移 (B)「亡」羊補牢／「亡」命天涯(C)「落」花繽紛／丟三「落」四 (D)奉「養」父母／「養」育子女 答案：B　能力指標A3-1-1-1 解析： (A)「乾」ㄍㄢ糧─「乾」ㄑㄧㄢˊ坤。(B)「亡」ㄨㄤˊ羊─「亡」ㄨㄤˊ命。(C)「落」ㄌㄨㄛˋ花─「落」ㄌㄚˋ四。(D)奉「養」ㄧㄤˋ─「養」ㄧㄤˇ育。 2. 四位同學以「火」為題寫了一篇作文，其中三位用引申的手法論述，只有一位同學純做具體描述，是下列哪一位？(A)志明：火可以烹飪，可以照明，可以帶來溫暖(B)大華：星星之火足以燎原，立身處世不可不慎(C)小珍：有一分光，發一分熱，才是積極的生命(D)璐璐：只要有勇氣，希望之火是永遠不熄滅的 答案：A　能力指標E3-2-10-6 解析： 文意的了解與判斷。(A)直接說明「火」的功用。(B)引申為小事能釀成大禍的意思。(C)引申為盡己所能，用心奉獻。(D)將希望譬喻成火，有引申的作用。 3. 下列四則與書相關的智慧語錄，何者談論的是讀書方法？(A)一個家庭沒有書籍，等於一間房子裡沒有任何一扇窗子(B)讀書不只可以維持生活，更可以為生命找出鮮明的意義(C)讀書好比品嘗食物，有些要淺嘗，有些要吞嚥，有些要仔細咀嚼(D)孤獨寂寞時，書本足以消遣時光；高談闊論時，知識能夠豐富話題 答案：C　能力指標E3-2-10-6 解析： 文意的了解與判斷。(A)說明書籍的重要。(B)說明書籍的功用在可以提升生命層次。(C)談論讀書的方法。(D)說明書籍帶來的好處。 4. 「以前的經濟以傳統工業為支柱，以自然資源為主要依託。而知識經濟則以知識資源為首要依託，也就是以知識的擁有、配置、產生和使用，為最重要生產因素的經濟型態；其中，『知識』包括人類迄今為止創造的所有知識。因此，知識經濟是一種可以持續發展的經濟，它是一種新型的經濟。」下列何者是這段文字的主旨？(A)闡述知識經濟的意義與特徵(B)強調維護自然資源刻不容緩(C)指出知識經濟對傳統工業的破壞(D)說明改善經濟是政府的主要政策 答案：A　能力指標E3-2-10-6 解析： 了解白話文意並且抓住文章重點。本文以傳統工業經濟與現今知識經濟作比較，藉以闡述知識經濟的意義與特徵，故答案選(D)。 5. 「人之過誤宜恕，而在己則不可恕；己之困辱宜忍，而在人則不可忍。」這段話最主要的意思是什麼？(A)己所不欲，勿施於人(B)律己宜嚴，待人宜寬(C)樂聞人過，不道己非(D)對己能真，對人不虛 答案：B　能力指標E3-2-10-6 解析： 了解文言文意並且抓住文章重點。本文節選自明 洪應明「菜根譚」概論部分，強調律己的時候要嚴格從事，至於待人就該寬厚一些。 6. 「穰侯與綱壽接壤。魏冉，將以廣其封也，乃伐綱壽而取之。兵回，而范雎代其相矣。艾子聞而笑曰：『真所謂外頭趕兔，屋裡失獐也。』」這則故事的寓意，與下列哪一句話最接近？(A)前門打虎，後門進狼(B)蛇入竹桶，曲性不改(C)正離狼窩，又逢虎口(D)狐狸看雞，愈看愈稀 答案：A　能力指標E3-2-10-6 解析： 了解文章蘊含的意義。本文選自「艾子雜說」第九則，全書共三十九則，傳為蘇軾所撰。答案(A)選自明 李贄「史綱評要˙周紀」，和題幹均為禍患接踵而至，處境極為險惡的意思。(B)指江山易改，本性難移。(C)指禍不單行，不同於(A)，與題幹為前一項禍患算是已經結束的意思不同。(D)比喻用人不當，損失很大。 7. 下列報導文字，何者含有主觀的描述？(A)詹詠然與莊佳容在澳洲網球賽中，奪銀而回(B)大陸冷氣團今晨報到，淡水氣溫創歷史新低(C)王董掏空公司資金潛