99学年技艺教育学程竞赛设计学程学科题库-新竹教育研究发展.DOC

新竹縣100學年度技藝教育學程設計學科競賽題庫第一部分：學科試題 一、是非題:200題 ( ○) 印刷演色表示法上「Y」代表黃色。 ( × ) 印刷演色表示法上「M」代表青色。 ( × ) 印刷演色表示法上「K」代表青色。 ( × ) 為了響應環保觀念，今後的設計講求的是紅色設計。 ( ○) 蒙得裡安(Mondrian) 所畫「紅黃藍」的構成，是垂直線與水平線表現。 ( × ) 墨綠色較會給人輕快的感覺。 ( ○) 藏青色較會給予沉重的感覺。 ( ○) 紅色加綠色會變成暗濁色。 ( × ) 色光三原色是不能再分解。 ( ○) 高樓頂上裝置紅燈，是因色彩機能波長較長。 ( × ) 點代表長度及寬度。 ( ○) 三度空間是長*寬*高立體空間。 ( ○) 時間屬於四度空間。 ( ○) 點不是長度和面的表現。 ( ○) 面是長度加上寬度。 ( ○) 花是植物的一種。 ( × ) 魚是植物的一種。 ( ○) 跑步是動態速度的表現。 ( ○) 杯子具有立體的造型。 ( ○) 莫內是印象派畫家。 ( ○) 點代表位置。 ( ○) 線代表方向。 ( ○) 畢卡索是立體派畫家。 ( × ) 梵谷是立體派畫家。 ( ○) 高更是印象派畫家。 ( ○) 達利是超現實主義畫家。 ( × ) 色料的三原色是紅黃綠。 ( ○) 在各色相之中，明度最高者是黃。 ( × ) 彩度最高的色相是橙。 ( ○) 電磁波的波長自760mu至380mu之間稱為可視光。 ( × ) 如果把二次色光相混合，愈混合愈暗。 ( ○) 色料三原色相互混合次數愈多，明度則減低。 ( ○) 指色彩的相貌，也是區別各色彩的名稱或符號者是色相。 ( ○) 紅色的光波最長，折射率最小。 ( ○) 伊登色立體的平面展開圖為星形。 ( × ) 畫水彩時藍色和黃色相加會變成橙色。 ( × ) 加法混色是指色料混色。 ( × ) 減法混色是指色光混色。 ( × ) 色彩三要素是指色環、明度、彩度。 ( ○) 明度是指色彩的明暗度。 ( ○) 藍色加黃色會產生綠色。 ( ○) 色光三原色是紅綠藍三色。 ( ○) 一般繪畫的調色方法是屬於減法混色。 ( × ) 黃色與綠色是為補色的開係。 ( ○) 中國人餐飲講究色香味俱全，由此可見色彩的重要性。 ( ○) 色彩的認知會隨著時間、空間的不同而有所改變。 ( ○) 光線是色彩形成的必要條件。 ( × ) 黑、灰、白屬於低彩度。 ( × ) 以各種不同明度的灰色搭配，稱為彩度對比。 ( ○) 無彩度的黑白灰，僅有明度來表示其明暗的程度。 ( × ) 色彩的三屬性為光線、明暗、顏料。 ( ○) 暖色系大都予人前進的感覺。 ( ○) 高明度的色彩給人輕的感覺。 ( × ) 同一色彩不會因為面積大小的改變，而給人產生不同的色彩感覺。 ( ○) 色彩的嗜好性，會因為風土、環境、教育、民族、時代的不同，而有不同的喜好感。 ( ○) 中國人過年喜好用大紅色彩，主要表達喜氣、吉祥、熱鬧的祈願心理。 ( × ) 橙色屬於寒色。 ( ○) 純色加白明度就會提高。 ( × ) 色光三原色為紅、黃、藍。 ( ○) 近年來，國際上提倡環保意識，因此「綠色」成為環保的代表色彩。 ( ○) 顏色的喜愛會隨著年齡的成長而改變。 ( × ) 將三色原色的色料等量調在一起，則顏色變成白色。 ( ○) 純色加白所得的顏色稱為明色。 ( ○) 看到火、血和太陽使人聯想到的是屬於暖色系。 ( ○) 電視畫面的色彩形成是由色光混色而作。 ( ○) 色彩學包括的領域遍及光學、生理學、化學及心理學、美學……等。 ( ○) 大自然本身就是一個色彩調色盤，人類可從中學習色彩配色原理。 ( ○) 通常暖色調中高明度的色彩，常給人甜味的色彩感覺。 ( ○) 通常青、綠色調中高明度的色彩，一般給人酸味的色彩感覺。 ( ○) 色料的混合可稱為「減色混合」。 ( ○) 中國人逢年過節喜歡用金黃色和紅色來表達吉祥喜慶的意義。 ( ○) 魚市場以荷葉襯托紅魚下面，來突顯魚的生鮮感。 ( ○) 作完稿時，裱覆描圖紙的作用，是為了防污，標色以及各種印刷指示(標示)。 ( ○) 完稿作業中，繪平行、垂直規線及練習曲線勻度，都是極基本而重要的。 ( ○) 再生紙就是在造紙時混入一定比例的廢紙製成的紙漿。 ( × ) 再生紙去污、漂白較無法徹底。 ( ○) 裝訂的基本方式可分為精裝與平裝兩種。 ( ○) 紙的原料有化學木漿和機械木漿之別。 ( ○) 紙張影響印刷品質的要素含絲向、容墨性、吸墨性等。 ( × ) 裁切完稿字塊使用切割墊、玻璃桌墊、美耐板的桌面均可。 ( ○) 完稿上膠宜使用定稿膠、噴膠或上膠機。 ( ○) 一般完稿稱為黑白稿。 ( ○) 通常原稿不包括草