世界海陆分布(七大洲).ppt

第二节 世界的海陆分布——七大洲 教材分析 学情分析 三维目标 理念学法 教学过程 教学反思 《地理》七年级上 第二章 地球的面貌 第二节 世界的海陆分布 ——七大洲 一、教材分析 二、教法分析 三、学法分析 四、教学流程设计 五、教学效果 一、教材分析 心理特征 喜欢引导式的学习方式 喜欢探究式的学习方式。 认知基础 七大洲的名称较熟悉,空间分布较模糊； 具备了一定的读图探究能力。 教学对象：七年级学生 因材施教 认知基础 心理特征 学情分析 目标分析 了解大陆、半岛、岛屿、群岛、大洲的概念；运用世界地图和半球图，说出七大洲的地理分布及概况。 经历对七大洲的分布探究，运用比较、问题讨论、辩论等 通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1.大陆、岛屿、半岛及大洲的概念。 2.七大洲的名称、分布及突出特征。 3.七大洲的分界线。 1、七大洲的名称、分布及突出特征。 2、学生观察力和空间思维能力的培养。 教学重点 教学难点 二、教法分析 任务驱动法 直观教学法 课堂讨论法 动手操作法 读图分析法 ——简化七大洲相对规则的图形 ——识别七大洲，并按大小排列 活动3 活动1 活动2 活动4 ——了解七大洲在世界地图的空间分布位置 ——了解各大洲的分界线 三、学法分析 填一填 ——发现问题 ——解决问题 ——分析问题 自主、合作、探究 画一画 想一想 四、教学流程设计 创设情境，揭示任务 明确任务 认知七大洲 （1）七大洲的空间分布混乱 （2）大洲的分界线易混淆 【出现主要问题】 四、教学流程设计 针对问题，集体探究 创设情境，揭示任务 1、学生活动——画一画 存在问题：学生对世界分布空间概念没有建立 一、七大洲的空间分布混乱 【解决方案】 （1）把教材P.29页图2-28中七大洲 的轮廓简化相对规则的图形。 （2）“三笔画世界” 1、学生活动——画一画 2、动画功能 存在问题：学生对世界分布空间概念没有建立 一、七大洲的空间分布混乱 【解决方案】 （1）把教材P.29页图2-28中七大洲 的轮廓简化相对规则的图形。 大洲片片飞入，构成七大洲的空间布局 （2）“三笔画世界” 【存在问题】分界线的名字陌生且地名较多 【解决方案】 二、大洲的分界线易混淆 1、看图找到后，边读边写 2、找巧妙记忆法 如：亚欧分界线---“乌乌里，大黑土” 四、教学流程设计 合作交流，提高认识 针对问题，集体探究 创设情境，揭示任务 约5分钟 四、教学流程设计 约30分钟 约3 分钟 合作交流，提高认识 课堂小结，巩固新知 针对问题，集体探究 创设情境，揭示任务 约2分钟 理性认识 感性认识 40分钟 五、教学效果 1、完成导学案的当堂检测 2、课后兴趣大考验：制作简单的世界轮廓图 一、七大洲 1．大陆、岛屿、群岛、半岛及大洲的概念 2．七大洲的空间位置和特征 3.大洲的分界线 亚、非洲分界线—— 苏伊士运河 亚、欧洲的分界线——（乌乌里，大黑土） 南、北美洲的分界线—— 巴拿马运河 附【一】板书设计 谢谢指导！ 第二节 世界的海陆分布——七大洲 教材分析 学情分析 三维目标 理念学法 教学过程 教学反思