人教版小学数学四年级上册教案5、除数是两位数的除法.doc

课题：口算除法 教学时间：11月8日 累计课时：35课时 教学内容：教材第78~79页例1及做一做,练习十三第1~5题。 教学目标： 1．掌握除数是整十数的口算方法。 2．掌握除数是两位数的估算方法。 3．培养学生的类推能力。 教学重点：口算的算理。 教学难点：除数是两位数的估算方法。 教具准备：技影仪等。 教学过程： 一、复习引入。 (1)口算。 30 × 3 40×2 20×3 380÷2 90÷3 (2)今天这节课我们学习除数是两位数的口算方法。 二、探究新知。 （1）投影出示例1(1)。 ①弄清题意,分清条件和问题。 ②指名说算式。 80÷20= ③你能口算出这道题吗?说说你的想法。 因为20×4=80,所以80÷20=4。(为什么) 因为8÷2=4,所以80÷20=4。(为什么) ④想一想 83 ÷ 20≈ 80 ÷ 19≈ 你是怎样想的?几个算式之间有什么联系和区别? ⑤练一练。 第79页上面的做一做”注意观察每组算式有什么不同。 （2）出示例1(2)。 ①弄清题意,你是怎样列式的? ②将后面的空补充完整,并说一说你是怎样想的。 （3）练一练。 第79页下面的做一做。 三、反馈练习。 (1)练习十三第1题。 看谁算得又对又快。 (2)练习十三第2题。 ①怎样列算式?240÷30 ②你会口算吗? (3)练习十三第3题。 ①限载40人是什么意思? ②请你列出算式并解答。 (4)练习十三第5题。 ①要看多少天?怎样列式?120÷1=120(天) ②这些天大约有几个月?120÷30=4(个月) 四、课堂总结。 这节课我们既学习了除数是整十数的口算方法,同时又学习了估算，说说他们的联系与区别。 板书设计： 口算除法 80÷20=4 因为20×4=80,所以80÷20=4。 因为8÷2=4,所以80÷20=4。 想一想 83 ÷ 20≈ 80 ÷ 19≈ 课题：笔算除法(一) 教学时间：11月9日 累计课时：36课时 教学内容：教材第81~82页例2,做一做,练习十四第1~5题。 教学目标： 1．掌握除数是整十数的除法的笔算方法。 2．培养学生的思维能力和探索精神。 教学重点：试商的方法。 教学难点：商的大小的确定。 教具准备：投影仪。 教学过程： 一、复习准备。 (l)口算下面各题。 630÷90 400÷80 270÷90 160÷40 420÷60 350÷50 480÷60 540÷90 (2)在O里填上、或〉。 57÷3 〇20 320÷800〇3 56÷4〇15 560÷80〇6 88÷8〇11 720÷90〇8 (3)这节课我们继续讨论除数是两位数的除法。 二、探究新知。 投影出示例2。 (1)提问:92本连环画,每班30本,可以分给几个班? ①你会列出算式吗? ②你准备怎样计算?说一说。 口算:92≈90,92÷30≈3,可以分给3个班。 笔算: 30 ）9 2 商写在什么位置?为什么?.. 9 2 2 ③笔算时,余下的2表示什么? ④怎样答?说一说。 ⑤练一练。 第81页做一做,学生演排。 (2)提问:140本故事书,每班30本,可以分给几个班? ①请你列出算式。 ②你能笔算吗?说一说你是怎样想的。 被除数的前两位数够不够除30,怎么办?140里最多有几个30? 商应写在哪一位上?余下的数能比30大吗? ③写出答案,你能归纳一下除数是整十数的笔算方法吗? ④练一练,第82页做一做。 三、反馈练习。 (1)练习十四第1题 ①学生演排。其他同学独立解答。 ②注意商的位置。 (2)练习十四第2题。 这些计算对吗?把不对的改正。 (3)练习十四第3题。 独立列式解答。 (4)练习十四第4题。 ①可以怎样列式?100÷30 ②商是几?余数呢? ③你能回答后面的问题吗? (5)练习十四第5题。 ①你准备怎样列式? ②商和余数各是多少? ③8节车厢够吗?怎么办? 四、课堂总结。 你能说一说除数是整十数的笔算方法吗? 板书设计： 笔算除法（一） 例2题图 92÷30=3（个）……2（本） 3 30 ）9 2 .. 9 2 2 课题：笔算除法（二） 教学时间：11月10日