发散思维教学.ppt

第一章 发 散 思 维 教 学 目 的： 什么发散思维？ 怎么训练发散思维 ？ 什么发散思维？ 发散性思维 指的就是在人解决问题的思维过程中，对某一问题的解决，要求产生多种可能的解决方法，而不是单一方法的思维方式。 行各业的人都必须要有发散思维的能力，在学习、生活、工作中我们需要它。其实每个人都拥有发散思维潜能，只不过开发程度不同而已，使用的是否系统而已。  发散性思维的好坏，标志着一个人智力水平的高低。因此，培养和锻炼自己的发散性思维的能力，就是提高自己的智力过程。 为说明发散性思维对一个人智力发挥的作用，我们讲一则利用发散性思维去处理问题的故事。  1987年，我国在广西省南宁市召开了我国“创造学会”第一次学术研讨会。这次会议集中了全国许多在科学、技术、艺术等方面众多的杰出人才。为扩大与会者的创造视野，也聘请了国外某些著名的专家、学者。 其间，一位先生拿出一把曲别针，请大家动动脑筋，打破框框，想想曲别针都有什么用途？比一比看谁的发散性思维好。会议上一片哗然，七嘴八舌，议论纷纷。有的说可以别胸卡、挂日历、别文件，有的说可以挂窗帘、钉书本，大约说出了二十余种，大家问这位先生，“你能说出多少种”？这位先生轻轻地伸出三个指头。 曲 别 针 的 用 途 曲 别 针 的 用 途 例如： 针、纽扣、发夹、鞋带、钥匙圈、牙签、烤肉叉子、耳环、夹子、皮带、项链等首饰串、起来当链条；作牙签；捆绑东酉；叉食物；扎人；代替钥匙开锁；磨成鱼钩去的鱼；钮扣掉了可以用回形针勾起来；磨一磨可以代替针头；回形针与硫酸反应可以生成氢气；做成帘子；文身；夹头发；固定花朵；蘸了墨水写字；扎孔。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 曲别针的总体信息分解成重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色等10多个要素。再把这些要素，用根标线连接起来，形成一根信息标。然后，再把与曲别针有关的人类实践活动要素相分析，成信息反应场。 发散思维的特点 发散思维有其自身的一些特点，在发散思维训练的过程要顺应其本身的特点：一、发散思维具有流畅性的特点流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性密切相关。流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。﹙多少﹚ 发散思维的特点 二、发散思维具有变通性的特点变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。 变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。﹙种类﹚ 发散思维的特点 三、发散思维具有独特性的特点独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。　最终是否能够很好的解决问题 发散思维的特点 四、发散思维具有多感官性的特点发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。发散思维还与情感有密切关系。如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。 兴趣、爱好、快乐的、有成就的。 课堂训练 红砖的用途？ 从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径、方向，以新的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生出多种设想、答案，使问题得到圆满解决的思维方法。以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，寻求多个答案 实质：从一到多。犹如光源向四面八方辐射光线一样，洒水壶式的思维方式。 [案例1] 红砖的用途 建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所……)、铺路面、修烟囱等； 从砖头的重量：压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等； 从砖头的固定形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、压碎做红粉做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 还可以从红砖的化学性质（如吸水） 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。 ???3、特征 （1）流畅性。发散思维“量”的指标 它是指思维的进程流畅，没有阻碍，在短时间内能得到较多的思维结果。 （2）变通性（灵活性）。发散思维“质”的指标 指的是发散思维的思路能迅速地转换，能变化多端，可举一反三，触类旁通，从而提出不同凡响的新观念、解决方案，产生超常的构想。 吉尔福特的“非常用途测验”。在八分钟之内列出红砖的所有可能用途。 某一学生说：盖房子、盖仓库、建教室、