个体心理与个体行为[]ppt.ppt

影响性格形成的因素： △生理因素：先天遗传因素、体格体形因素、男女性别因素 △社会环境因素：家庭教育、学校教育、职业特点。 六）性格在组织活动中的作用 第一，注重培养良好的职业性格； 第二，人事管理中的选人、用人要注意性格适应的合理性； 第三，做人的思想工作时，要针对不同性格的人，运用不同的方式以期凑效。 六）性格在组织活动中的作用 第一，注重培养良好的职业性格； 第二，人事管理中的选人、用人要注意性格适应的合理性； 第三，做人的思想工作时，要针对不同性格的人，运用不同的方式以期凑效。 七）人格与职业 美国心理学家霍德兰的理论： 1社会型的人：护士、教师、社会学家、社会工作者 2研究型的人：数理化生物等自然科学 3现实型的人：修理工、机械工、电工、农民 4艺术型的人：作家、画家、雕刻家与音乐家 5企业型的人：经理、推销员、经纪人、公关人员 6传统型的人：办公室人员、打字员、档案管理员、会计、出纳、秘书、接待员 第七节 能力与行为 能力概念 能力的分类 能力的差异性 能力的发展影响因素 能力在管理中的运用 能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。 知识是人类社会实践经验的总结概括。 技能是在理论或实践活动中经过练习而获得并巩固的某种基本操作或活动方式。 一、能力的概念 1、一般能力与特殊能力 一般能力是指个体完成一切活动都必须具备的共同能力。包括思维、语言、观察、想象、记忆 特殊能力是指个体从事某种专业活动应具备的各种能力。如教学能力、管理能力、数学能力、音乐能力。 二、能力的分类 2、工作中的能力因素 （1）心理能力：从事心理活动所需要的能力，包括算术、言语理解、知觉速度、归纳推理、演绎推理、空间视觉、记忆力 （2）9种基本的体质能力 力量因素 基本的体质能力 1，动态因素 在一段时间里重复或持续运用肌肉力量的能力 2，躯干力量 运用躯干部肌肉以达到一定肌肉强度的能力 3，静态力量 产生阻止外部物体力量的能力 4，爆发力 产生最大能量的能力 5，广度灵活性 尽可能远的移动躯干和背部肌肉的能力 6，动态灵活性 进行快速、重复关节活动的能力 7，躯干协调性 躯干不同部分进行活动时相互协调的能力 8，平衡性 受到外力威胁时，依然保持躯干平衡的能力 9，耐力 当需要延长努力时间时，保持最高持续性的能力 （3）实践智力 由美国心理学家腾伯格提出 实践智力是指有效解决实际问题的适应性能力。 （4）情绪智力 情绪智力与情商20世纪90年代初，美国心理学家彼得·沙洛维和约翰·梅耶提出“情绪智力”， 其内容结构主要包括： ①情绪知觉 ②有效调控 ③自我激励 ④换位思考 ⑤情绪促进 情商（EQ）一般认为情商是指有效管理自我以及处理人际关系的能力。 三、影响能力发展的因素 素质：个体天生具有的生理特征 环境与教育 社会实践 其他 四、能力差异 1、能力发展水平的差异 （1）智商（IQ）：在常用的斯丹福－比奈量表中，智商等于智力年龄（心理年龄MA）/实际年龄（生理年龄CA）,即： IQ=(MA/CA)×100 智商在分布上属于正态分布。 （2）情商（EQ） 乐观测试（马丁·塞利格曼）：了解人的价值观状况。 PONS测试（罗伯特·罗森斯）：测试个人情绪的能力 2、能力类型的差异 能力的知觉差异：分析型、综合型和分析综合型 能力的记忆差异：听觉型、视觉型、动觉型和混合型； 能力的思维差异：抽象思维、形象思维和逻辑思维。 3、能力发展早晚的差异 莱曼的最佳创造平均年龄表： 学 科 平均年龄 学 科 平均年龄 化 学 26－36 声 乐 30－34 数 学 30－34 歌 剧 35－39 物理学 30－34 诗 歌 25－29 实用发明 30－34 小 说 30－34 医 学 30－39 哲 学 35－39 植物学 30－34 绘 画 32－36 心理学 30－39 雕 刻 35－39 生理学 35－39 科学家年龄与创造力的关系 年龄段（岁） 作出第一项重大创造的人数 作出重大创造的项数 16－20 21 21 21－25 110 119 26－30 233 294 31－35 253 328 36－40 218 363 41－45 166 278 46－50 106 201 51－55 63 117 56－60 36 83 61－65 20 44 科学家年龄与创造力的关系 五、能力与组织管理 合理招聘人才，量才录用 人的能力要与职务相匹配 人的能力要互补 有效地