技术理论与技术方法.ppt

第四讲 技术观与技术方法论 本讲的主要内容与结构 1 什么是技术？ 2 技术的构成与分类 3 技术与科学的关系 4 技术的价值和伦理 1 什么是技术？ 1.1 古代的认识 1.2 现代的认识 1.3 技术的起源 1.4 技术的特征 1.1 古代的认识 “技术”一词源于希腊文techne，意为技能、技艺、能力，与科学scientia相对，技术指的是人的认识的主观因素，而科学指的是反映客观事物的理性知识。 在古代，技术主要指劳动者的技能，是劳动者通过自己双手表现出来的对物体进行加工、制作的能力。 近代以来，技术对自然科学的应用导致技术的理论化倾向。，在技术的构成要素中，经验、技能等主观因素不再占主导地位。techne发展为technology。18世纪初狄德罗把技术定义为完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则体系。 1.2 现代的认识 “技术像一座山峰，从不同的侧面观察，它的形象就不同。从一处看到的一小部分面貌，当换一个位置观看时，这种面貌就变得模糊起来，但另外一种印象仍然是清晰的。大家从不同的角度去观察，都有可能抓住它的部分本质内容，总还可以得到一幅较小的图面。” ——美国社会学家奥格伯恩 1.2 现代的认识 一、技术是各种劳动手段的总和。 俄裔美国科学家兹沃雷金：技术是社会生产的劳动手段的总和。 日本的相川春喜：技术是劳动手段的体系。 这种看法强调技术同劳动、劳动手段的联系，是合理的，但“劳动手段”同“技术”这两个概念还是有区别的。 1.2 现代的认识 二、技术是科学的应用。 邦格：把技术和应用科学当作同义词来使用。 强调技术是以科学为理论基础的应用是正确的。如，先有法拉第的电磁感应定律，然后才有发电机的技术；先有爱因斯坦的质能关系式，然后才有利用原子能的技术。 但技术相对于科学又有一定的独立性。 1.2 现代的认识 三、技术是物。 苏联的奥塞戈夫：技术是劳动手段、生产工具和一切用以提高劳动生产率的实物。 技术当然包括物，这里的物指的是人造物，即生产工具和生活用具。 技术是改造物的手段，改造物必须以物为工具。但又不能把技术完全归结为物。 技术既包括硬件，也包括软件。 1.2 现代的认识 四、技术是知识。 英国梅森：技术是用以完成实际目的的知识体系。 技术需要一定的知识作为前提和基础，技术本身也可以看成是一种实用性知识。 但正如物不是技术的惟一因素一样，知识也不是技术的惟一因素。 1.2 现代的认识 五、技术是人的一种活动。 美国学者麦吉恩：技术是人类活动的一种形式。 把技术理解为改造和制作物质客体的活动，强调技术要付诸于行动，是正确的；但不能把技术简单地等同于“技术活动”。 技术活动的对象也不限于物质实体，应包括能量，还包括信息。 1.2 现代的认识 六、技术指人类一切有效的活动。 法国的埃吕尔：技术是合理、有效活动的总和，是秩序、模式和机制的总和。 技术的灵魂是有效、高效，但把人类所有有效的活动都理解为技术，那实际上把技术等同于“技巧”了，这就把技术理解得过于宽泛了。 1.2 现代的认识 马克思主义：技术是指为人类为满足自身需要，在实践活动中根据实践经验和科学原理所发明和创造的各种手段和方式方法的总和，它体现在两个方面：一是技术活动，二是技术成果，包括技术理论、技术工艺与技术产品。 1.3 技术的起源 技术起源于巫术 技术起源于游戏 技术起源于机遇 技术起源于社会需要 一、 技术起源于巫术 原始人以祈求和讨好自然的方式进行.（与巫术相混淆，彼此界限不清，如引水灌溉与“蛙鸣则雨”） 马林科夫斯基：原始人区分可用经验科学的观察和传说加以处理的简单现象和他们无法理解或控制的神秘变化明确区分开来，前者导致科学，后者导致巫术、神话和祭祀。 另外一些人认为，巫术假定自然界是有规则的，人通过适当行为可以利用这些规则去控制自然。这是一种冒牌的自然法则体系。 二、技术起源于游戏 美国学者列文森在《玩具、借鉴和艺术》中列举了许多由好奇心和玩具发端的技术发明。炸药、印刷术，电话、留声机、电影、矿石收音机、以及电视、火箭等的起源都不是为了实际应用或创造美，而是来自游玩（PLAY），起于玩具（TOY），而且开始只是个人在玩。 事实上：蒸汽技术起源于游戏，公元前2世纪埃及人希罗《汽学》中描述了这种游戏方法。 三、技术起源于机遇 1608年，荷兰眼镜商利贝斯海从孩子的玩耍中得到启发，发明望远镜。 1764年，英国织工哈格里沃斯从纺纱车的倒地，发明纺锤竖装的珍妮机； 1839年，美国古德伊尔不小心把掺了硫的生橡胶磁到火炉上，导致硫化橡胶的发明； 1867年，诺贝尔偶尔把棉胶倒在硝化甘油里，发明了安全烈性炸药； 1928年，英国医生弗来明从培养葡萄球菌中无意