以赛促教,提高全体中职生的职业技能——上海市“星光计划”中等职业.ppt

以赛促教，提高全体中职生的职业技能 ——上海市“星光计划”中等职业学校  职业技能大赛的策划与组织 上海市教委教研室 2011年10月15日 以赛促教，提高全体中职生的职业技能 一、设立“星光计划”的背景 职业技能大赛（每两年一次） 提高中职生的职业技能 教学法评优活动（每四年一次） 提升教师专业水平 校本教材评选（每三年一次） 促进课程教材建设 二、“星光计划”的基本概况 １、“星光计划”的组织机构 ２、“星光计划”的指导思想 坚持“五个结合”原则。与专业培养目标结合，与专业教学实际结合，与就业岗位需求结合，与国家职业标准结合，与全国技能大赛结合。 坚持面向全体学生原则。健全面向全体学生选拔、评价机制，全面提高学生技能水平。 扩大“星光计划”品牌效应。加强宣传力度，增强中职吸引力。 ３、“星光计划”的项目设置 ３、“星光计划”的项目设置 以第四届为例：比赛设16大类，57个项目。 通用类、机械加工类、电工电子类、汽车维修类、信息技术类、旅游服务类、美容美发类、服装制作类、财会金融类、商贸物流类、现代文秘类、都市农业类、医药卫生类、建筑类、航空服务类、创意设计类。 ３、“星光计划”的项目设置 以第四届为例：新增“创意设计类”。 根据上海市“创新驱动”的社会发展与经济转型的需求，设置比赛项目。新增“创意设计类”，设有：“工业产品设计”、“动画片设计与制作”、“实用美术设计”比赛项目，适应创意产业的发展，注重培养学生的创新意识与创新能力。  三、“星光计划”的创新点与实效 1、注重过程 “星光计划”技能大赛分初赛与决赛两个阶段进行。初赛由各校结合专业教学实际情况自行组织实施，并将竞赛项目及学生比赛成绩上报“星光计划”组委会。 以第四届“星光计划”为例：初赛阶段，全市各中职校共有72389人次参加，有13364人次获奖。除参加实习外，几乎全市中职生全员参加了初赛。 1、注重过程 参加决赛的选手必须经过学校初赛，才能获得参赛资格。让竞赛由“点”向“面”发展，导向日常教学。 2、面向全体 从第四届“星光计划”起，采用学校指定和随机抽取组成的方法产生决赛选手，扩大参赛面。坚持面向全体学生，注重加强学生职业技能和实践能力培养，全面提高学生职业技能水平。 学校按项目比赛办法与规则提供一定范围的学生名单，大赛办公室随机抽取学校各比赛项目的三分之二参赛学生，学校指定选送三分之一参赛学生。 2、面向全体 第四届大赛学校指定参加决赛学生1847人次，候选学生16605人次，随机产生决赛学生2512人次，最后参加决赛学生为4359人次。 3、深化课改 以比赛项目的内容与要求，贴近工作岗位，结合工作任务，促进课程结构与教学内容的优化，教学方法与教学手段的改革，学生学习方式与评价模式的改变，将“任务引领，做学一体”的教学理念落实在课堂教学之中。 4、与国家职业资格挂钩 上海市人力资源与劳动保障局作为主办单位，实现了“星光计划”技能大赛与国家职业资格鉴定挂钩。 以第四届“星光计划”为例：16大类57个比赛项目中，有38个比赛项目与国家职业资格标准对接，占项目总数66.67%。学生在获得奖项的同时，达到合格要求的，由市人力资源和社会保障局颁发国家职业资格证书。对获得比赛项目全能一等奖的前三名学生，给予高一级国家职业资格认定。 4、与国家职业资格挂钩 第四届技能大赛有1263人次获得中级职业资格证书，约占参加决赛总人数的30%。有80人次获得高级职业资格证书。 5、公开公平公正 公开公平公正是做好技能大赛工作的前提，只有坚持公开公平公正的原则，从竞赛组织与实施的方式方法上严格把握，竞赛才有意义。“星光计划”技能大赛从命题、评判、赛场等各个环节，利用社会资源，聘请企业专家，组织与实施竞赛工作，保障竞赛的公平公正。竞赛的赛场尽可能设在第三方。 5、公开公平公正 （1）由市教委教研室和市职业技能鉴定中心分别组织相关企业专家组成项目组，研究并撰写项目的比赛规则与办法。专家不与参赛学校见面，比赛规则与办法的解释由市教委教研室和市职业技能鉴定中心负责。 （2）为了避嫌，另外组织企业专家在赛前进行封闭命题。试卷完成后，由督考直送赛场。比赛的原材料由命题专家准