青少年性行为与性教育.ppt

谢谢聆听！ 结 果 不同因素对少女避孕行为的影响 表1、紧急避孕知识对避孕行为的影响 避孕行为 对象数 紧急避孕知识 超过平均值 X2值 P值 是 否 首次性行为 使用避孕措施 是 23 39.1% 60.9% 0.638b .425 否 92 30.4% 69.6% 坚持使用 避孕措施 是 4 50% 50% 2.131a .345 否 111 31.5% 68.5% 有时使用避孕措施 53 45.3% 54.7% 16.071a .007 从不使用避孕措施 62 21% 79% 与男友讨论 避孕措施 是 55 41.8% 58.2% 4.493b .034 否 60 23.3%% 76.7% 如何减少婚前怀孕和性传播疾病？ 全面的性健康教育？ VS. 完全的青少年禁欲？ 中国性教育现状 2011.11.12新闻，广东省性学会发布的《广东省中学生性健康教育研究报告》 64.6%中学生表示接受过性教育 35.4%中学生表示从未接受过性教育 48.67%批评目前的性教育太“保守” 6.2%男生曾遇到过性骚扰 13.5%女生曾遇到过性骚扰 性健康教育的内容 生理常识 保健知识 生命教育 两性心理、情感 性别角色 两性情感 爱滋病常识 预防性骚扰和性侵害 远离烟酒和毒品 3. 学校性教育 第一道防线：禁欲或推迟性行为 (abstinence) 第二道防线：教导安全性行为，如怎样戴避孕套 (safer sex) 第三道防线：万一怀孕了怎么办 (in case pregnancy) 三大原则 性健康教育范例 台湾“麻辣真爱教室”教学单元 单元一：性话物语 学生能觉察台湾社会中“性、爱、婚姻”的现况，并对“性、爱、婚姻”产生健康的认知及态度 单元二：做我的朋友 学生能了解友谊对自己的重要性，并产生珍视友谊的信念 学生能体会正向同伴压力对自己的影响 学生能认识自己发展友谊的特质，并增进结交新朋友与加深好友友谊的技能 学生能培养尊重异性的态度，增强与异性建立友谊的意愿 台湾“麻辣真爱教室”教学单元 单元三：好想接近你 学生能从不同的立场分析团体活动的好处，并能运用团体活动的方式于日后的邀约情境 学生能降低向异性表达好感的自觉阻力，并运用适当的方式向异性表达好感 学生能在模拟情境中运用适当的方式向异性邀约，并在邀约被拒时，产生正向的态度 学生能增进分辨「喜欢」与「爱」的能力 台湾“麻辣真爱教室”教学单元 单元四：你准备好了吗 学生能理解初中学生对恋爱有不同的看法，并产生增加自己受人喜爱特质的意愿 学生能从不同的角度与立场分析谈恋爱的正反面影响，及其可能的过程 学生能增进个人采取健康约会的知识与技巧 学生能了解自己对亲密关系的底限为何，并提高个人拒绝超越底限行为的意愿 台湾“麻辣真爱教室”教学单元 单元五：性不性由你 学生能从不同立场与角度分析青少年从事性行为影响层面及其利弊后果 学生能分辨负向的同伴压力及容易发生性行为的情境 学生能辨识他人代表拒绝的口语与非口语表达，并提升自己拒绝的能力与技巧 学生能明白性不等于爱，并具备运用其他方式表达爱意的能力 学生能对自己的情感做出长远的规划 台湾“麻辣真爱教室”教学单元 单元六：真爱要等待 学生能从社会中「性、爱、婚姻」的现况提出改善的具体建议，并增进执行的能力 学生能建立「等待真爱，推迟发生性行为」的价值观，并提升日后落实于生活中的坚持程度 学生能从同伴的支持中增强自己实践「等待真爱，推迟发生性行为」 的信心与能力 4. 家庭性教育 误区一，孩子长大就知道 误区二，教孩子性知识，等于鼓励他们去做 误区三，孩子们不会愿意和父母讨论“性” 误区四，父母一定要有丰富的性知识才能教育子女 误区五，性教育是学校的责任 常见误区 父母对家庭性教育应有的认识 性从出生就开始 家庭有其特有的性教育情境 子女性态度受父母影响最大 家庭起源于婚姻，婚姻奠基于爱 最近一次关于1500个家庭的调查表明 74%的家长刻意回避跟孩子谈有关性的话题 85%的孩子在遇到性方面的问题时会去网上寻求答案 家庭性教育基本原则 把握随机教育的机会 着重身教 做好事前准备及善用身边资源 先要澄清孩子真正的问题和需要 真诚回答孩子的疑问，不欺骗 传递“尊重”与“隐私”的观念 使用适合子女年龄能理解的内容及正确名词来说明问题 婴幼儿阶段(0-6岁)子女的性教育 感受爱及建立信任的依恋关系 认识自己 学习大小便的控制及养成卫生习惯 性别角色的发展与学习 儿童阶段(7-12岁)子女的性教育 两性的尊重与互动 性游戏的处理 生理变化的准备 青春期阶段(13-18岁)子女的性教育 生理知识 价值观念 面对现实生活环境中的引诱或险恶 避免婚前性行为的发生 青春后期至成年婚前 结交异性朋友 婚姻的准备 正确与适切的处理与性有关的问题 实施性教育