全国历史教学说课评比安徽刘宏法中国民族资本主义的曲折发展.ppt

* 中国民族资本主义 的曲折发展 第三单元 第10课 ——人教版高中历史必修② 一．教材分析 二．学情分析 三．教法学法 四．教学流程 五．板书设计 说课板块 六、我的反思 《中国民族资本主义的曲折发展》是人教版历史必修②第10课既第三单元中第二课。从全球史观、近代化史观、文明史观来看，中国民族资本主义的发展在近代史上具有重要的历史地位，对近代中国乃至世界的历史和社会发展产生了重大影响。与必修①辛亥革命、五四运动、中共的诞生，必修③维新思想、革命派思想、新文化运动联系密切。 一、教材分析 1．教材地位 知识与能力： 掌握中国民族资本主义在六个历史时期的发展概况及其原因，探究中国民族资本主义的历史地位和作用。培养学生分析、归纳、解决问题能力。 过程与方法： 通过感受个案的“情境再现” ，引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力；运用讨论法引导学生进行问题探究和合作学习。 情感态度与价值观： 认识民族资本主义对中国社会发展的推动作用和局限性，了解仁人志士探索救国救民的精神。 一、教材分析 1．教材地位 2．教学目标 一、教材分析 重点：民族资本主义的短暂春天 突破策略:图表归纳法、史料解读法 难点: 影响中国民族资本主义发展的主要因素和民 族工业的历史地位 突破策略：合作探究法 3．教学重点难点及突破策略 1．教材地位 2．教学目标 二．学情分析 杜威（美）：“教学必须从学习者已有的经验开始”。鉴于初中历史教材已经介绍过民族工业发展的一些基本史实，根据高一年级学生的心理特点，他们对于历史情境的兴趣性较强，对于发生在身边的人和事较为关注。在此基础上，我采取了人物案例分析法 。 三．教法学法 1、教法特色 2、学法指导 陶行知先生说过，“教学艺术就是在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全副的精力去做事情”。人物案例分析法 ：本课以芜湖刘氏企业的发展史为主线，贯穿全课，教师点拨，学生合作探究，共同完成教学目标。 用图表归纳中国民族资本主义各个阶段发展的特征及其原因，掌握归纳整理历史资料的方法，并能绘制出其发展的示意图。 四、教学流程 1．情境创设，引入新课 合作探究，感悟历史 2、材料呈现，问题引领 3、归纳总结，巩固拓展 讲授新课 约32分钟 导入新课 约2分 总结巩固 约8分钟 四、教学流程 1．情境创设，引入新课 合作探究，感悟历史 2、材料呈现，问题引领 3、归纳总结，巩固拓展 讲授新课 约32分钟 导入新课 约2分 总结巩固 约8分钟 落叶归根，在2005年的大年初一，110岁的老人刘实业从马来西亚回到了他那熟悉的故乡——芜湖。 半个多世纪过去了，物是人非。他颤动着身体站在长江边的宝塔根下，看着长江，那滔滔不尽的江水似乎诉说着坎坷曲折的实业人生…… 艰难的实业之梦 ——中国民族资本主义的曲折发展 四、教学流程 1．情境创设，引入新课 合作探究，感悟历史 2、材料呈现，问题引领 3、归纳总结，巩固拓展 讲授新课 约32分钟 导入新课 约2分 总结巩固 约8分钟 讲授新课中按民族资本主义曲折 发展的不同时期，将民族资本家 刘实业的艰难创业之路暨民族资 本家的实业救国之梦以六个片段 展示出来，以小见大分析中国民 族资本主义发展的曲折性。其中， 设四个自主学习、四个合作探究， 分析出不同时期发展的原因、表 现和特点。具体如下： 1895年的秋天，在芜湖一个姓刘的家庭里有一对孪生兄弟降临人间，父亲给哥哥起名为实业，给弟弟起名为维新 。面对严重的社会危机，父亲变卖了所有的家当得到了3000元，在芜湖郊外开了一家小型的面粉厂。几年下来，工厂越做越大，总资本达万元… 原因：实业救国思潮的推动 清政府放宽对民间设厂限制 列强经济侵略的加深，中国自然经济进一步走向解体 影响：民族资产阶级开始登上政治舞台 表现：戊戌变法 辛亥革命 自主学习一：结合教材思考，刘实业的父亲是在什么样的背景下创建企业的，能够把企业办起来得益于哪些因素？ 合作探究一：这一时期民族资本主义得到了初步发展，这对当时的社会政治生活产生了什么影响？ 材料 去14 材料一 外国银行在中国发行的纸币 列强竞相向中国输出资本 按《马关条约》规定，清政府要在三年内付清日本2亿两的巨额赔款，当时清政府国库空虚，一年的财政收入也不过8000余万两。 甲午战后，社会上要求“设厂自救”的呼声高涨，就连“中外臣工”也纷纷条陈时务，谋求自救之策。光绪