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关于高职院校旅游专业学生创业教育探析 　　摘 要： 虽然大学生自主创业已成社会关注的热点问题，但当前高职院校创业教育水平仍处于起步阶段，结合专业领域的创业教育几乎空白，尤其旅游专业学生创业教育还存在诸多问题和不足之处。文章主要通过分析高职院校旅游专业学生创业教育的现实意义和存在的问题，探讨了一些解决高职院校旅游专业学生创业教育问题的可操作性对策。 关键词： 高职院校 创业教育 旅游专业 一、创业教育的定义 创业教育是什么？联合国教科文组织把创业教育作为教育的“第三本护照”：第一本为学术性护照，第二本为职业性护照，第三本创业教育护照能证明个体的事业心和开拓能力，这一说法其实最早由美国著名学者柯林·博尔先生提出，创业教育在此被赋予了与学术教育、职业教育等同的地位。联合国教科文组织还在研讨21世纪国际教育发展趋势时提出：“除了要求受雇者在事业上有所成就外，用人机构或个人越来越重视受雇者的首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能，它为学生灵活、持续、终身的学习打下基础。”结合以上观念，创业教育其实就是指培养大学生的创业意识、创业素质及创业技能的活动，即是培养大学生的适应社会生存能力和进行自我创业的方法和渠道。创业教育在大学生中开展，就是大学生全面素质教育及创新教育的一部分内容，是适应市场经济发展、开拓大学生就业渠道和建立健全民族创新体系的深谋远虑，也是我国高等教育重要功能的扩展。 二、高职院校旅游专业学生创业教育现实意义 （一）提升学生就业能力，缓解就业压力的必然选择。 近些年，全国高校毕业生的人数随着高校扩招而迅猛增长，据有关部门必威体育精装版统计，2013年全国普通高校毕业生规模已经达到了699万，比去年2012年增长了19万人，是有史以来高校毕业生最多的一年。大学生就业面临更加复杂严峻的形势。与此同时，高职院校旅游专业招生数量和毕业生人数也在不断增长，地方上还要与本科和中专旅游专业毕业生展开竞争，眼前高职院校旅游专业毕业生就业状况良好，但从长远来看，就业压力越来越大，创业教育的加强势在必行。相关研究显示，如果有10%的大学生选择自主创业，就能有效地缓解毕业生就业压力，若有30%的大学生自主创业，那么就能产生创业带动就业的局面。故此，只有增强大学生创业教育力度，促进大学生创业能力的培养，带动大学生就业创业水平提高，才能使高职院校旅游专业学生就业水平达到一个更高的水平。 （二）学生培养目标的重大转变，是大学生全面发展的需要。 我国创业教育起步相对较晚，2002年清华大学等9所高校作为试点才开始尝试创业教育，严重缺乏对大学生创业能力的培养。长久以来，我国培养的大学生仅局限于基本就业、升学深造、考取公务员等比较狭窄的就业方向，创业带动就业是顺应科学发展观的新要求，是“以人为本，培养大学生全面发展”的新就业理念。 （三）转变旅游专业人才能力培养方式，适应旅游行业发展要求。 旅游行业的旺盛需求使职业适应性较宽泛的旅游产业产生了大量创业机会，而旅游中小企业主要是旅游创业的实体形态，这些企业已遍及各个城镇，有着比较大的发展前景，如乡村生态旅游，现已逐渐成为休闲旅游度假旅游、生态旅游和特色旅游的主体市场，存在着大量的基层旅游创业人员和从业人员的缺口，旅游专业创业教育迫在眉睫。现今，旅游业对专业人才的需求已发生了巨大变化：技能型人才向高素质人才，单一技能人才向复合型人才，科班型人才向创业实践型人才转变。高职院校旅游专业教育只能根据这一发展趋势征服旅游创业教育领域。 三、高职院校旅游专业学生创业教育存在的问题 （一）缺乏创业的认识及准备。 相关调查显示：询问高职院校旅游专业学生，什么是创业，为什么要创业？结果统计出，71.1%的人认为创业就是创立公司，34.3%的人认为创业是从事科研发明，这就充分说明，很多学生认为创业是社会精英所从事的事业，有点高不可攀，但有52.5%的人认为在自己的本职岗位做出一定成就也是创业。在回答为什么要创业的问题时，70.2%的人认为是为了实现自己的理想，22.1%的人认为是为了更好地就业，与此同时68.6%的人认为创业是为了满足物质需求。在创业相关知识储备方面，90.4%的人曾经读过一本以上的创业图书，在是否有过社会实践方面，52.7%的人从事过收银员、推销、发放传单、家教、服务员、导游等兼职工作，或多或少地磨炼过自己的意志。关于创业意识，92.4%的人表示如果条件允许可能去创业，7.9%的人表示创业只是毕业后的事情，有2.3%的人坚定自己不会去创业。毕业后若没有理想工作，仅17.3%的人会立刻选择去创业，其他人或选择降低择业标准或参加各类职业培训或升学深造。 （二）女生创业意识不足。 高职院校旅游专业的学生