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关于高职化工专业《化工制图》课程改革一点探索 　　【摘要】化工制图是化工专业学生学习的一门重要专业基础课，为达到国家教育部对高职高专人才的培养目标，结合课程的实用性与学生的学习实际，对本门课程教学内容进行整合归纳，提高教师自身素质的同时，使学生对课程内容的学习学而有用。 【关键字】课程改革，内容整合，服务意识 化工制图是职业院校化工专业学生学习的一门重要的专业基础课程。它主要研究的是如何绘制和识读机械图样和化工图样，教学质量将会直接影响到学生对后续专业课程如化工原理、化学工艺、化工设备的学习，为学生今后在工作中解决生产实际问题和未来职业生涯的发展奠定基础。 为了达到国家教育部对高职高专人才的培养目标，使学生掌握化工制图的基本知识，熟悉化工制图国家标准的相关规定，获得绘制和识读图样的能力，在教学过程中应充分贯彻“识图为主，绘图为辅，国家标准为基础”的原则。在实践能力方面，授课时应十分注重培养学生读图能力，使其养成主动学习的良好学习习惯，具备继续学习的能力。此外，还应对学生的职业意识和职业道德的养成进行加强，同时严谨、敬业的工作作风也会为学生未来职业生涯的发展夯实基础，为其日后走上工作岗位做出充分的准备。为了使学生达到既定目标和课程要求，在几个学期的《化工制图》课程的教学实践摸索中，我主要做了如下工作来推进本门课程的教学： 一、及时关注化工制图课程的新动态、新发展，掌握新技术，促进教师自身素质的提高。当今时代，各个学科的知识都在迅速发展膨胀，各学科之间的相互作用力与渗透力的逐渐增强，体现出来的结果是教师掌握的知识在落伍，而身为人师，要提高本门课程的教育教学质量，就必须努力提高自身的专业水平。作为知识的传授与传播者，必须时刻关注本专业的必威体育精装版发展，研究新问题，学习新技术，防止知识老化与脱节，以适应知识的不断更新和迅猛发展。 二、对课程内容进行整合，教学内容之间的比例重新分配，让学生学而有用。根据学生实际需要与知识基础，合理调节教学内容间的比例关系，突出识图的重要性，做到精讲多练。我将本门课程内容分为三大部分：国家标准介绍与学习、绘图、识图及相关练习。 （1）制图国家标准。图样被称为“工程界的技术语言”，在生产实际和技术交流中起着重要的桥梁作用，只有严格按照国家标准的相关规定进行绘图，才不至于影响图样使用的通用性。从学生作业和课堂练习中可以看出他们对图线的用法把握不好，符号、文字、数字等书写欠规范，画图马虎。我在教学中注意强调国家标准的重要性，指导学生作业时，重视图面质量，并把图线的使用贯穿在整个教学过程中，杜绝不规范制图。 （2）绘图。绘图部分是本门课程的重点，但是就我校毕业生的就业来看工作，学生在工作中应用很少，对绘图基础进行讲解，而对于一些补画三视图和补全漏线题，不予深究，以够用为度。另外，在教学中突出实践教学，要让学生多做必要的练习，发现学生的不足之处，以达到当堂消化和巩固的目的。重点训练学生制图的质量和准确性，鼓励学生探求和实践作图技巧，在实际识图时加以恰当运用；针对学生出现的空间想象能力不足的问题，首先，我在教学中采用了直观性教学，在教学过程中展示模型、教具来帮助学生理解，这可以将抽象的投影关系直观化，使学生易于理解掌握。其次，部分学生空间想象能力十分欠缺，对此要求学生尽量不要根据空间想象，对三视图进行形体分析，将物体分部分来根据三等关系将图线对应起来，分步解决，加强学生的绘图能力。另外，在课余时间还可以让学生动手制作一些简单的模型，便于学生实现物体与其投影的有机结合，为识读化工图样时打下坚实的基础。 （3）识图。识图部分为学习后续专业课程打下基础，通过加大此部分内容所占比例，重点对学生读图能力和方法进行训练，使本门课程易于学习，学而有用。读图部分相对来说较简单，但由于学生尚未学习专业课，图形中的很多结构都没有直观的理解。通过带领学生到实训室中绘图学习，为工艺图和设备图的学习提供很大的便利。另外，添加了焊接、建筑、机械制图的部分内容，拓展知识面。利用习题册中的练习，重点训练学生读图的能力，发现学生的不足之处，并帮助学生总结经验，将其中的一些具有规律性的方法向所有同学推广，求得制图水平的整体提高。 三、结合学生学习实际，对教学过程进行总结、探索。 1、通过几年的教学实际，我总结出学生存在这样的心理：不是因为喜欢这门课而学习，而是因为喜欢任课老师讲课风格而学习，对此，在上课时，我尽量采用幽默风趣的语言，亲近学生。并且相对于其他课程来说，化工制图课理论知识较少，学生感兴趣程度很高，这都使得化工制图课易讲易懂。在实际授课过程中，我十分注意讲课内容的连贯性和因果关系，思路清晰，将讲课内容变难为易。 2、教学中突出重点、突破难点，部分章节采用讨论式教学方式，对于较简单的知